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时间:2018-08-06
《部编人教版二年级语文上册第24课《风娃娃》精美课件_1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、风娃娃长大了,有一天,妈妈说:“孩子,你已经长大了,可以离开妈妈了,你到田野里去吧,在那里你可以帮人们做许多事!”风娃娃娃娃听了,快活的答应了,你们想知道风娃娃做了哪些事情吗?读了课文就知道了!第一课时风娃娃24初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.学会本课生字及其新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。(重点)点击听朗读听范读,边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语的意思。自读提示:1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。2.想一想:课文写了什么?我会认zhùshǐhuājìn助使lābiǎo哗拉劲表shì示摇yáo翻栽fānzāi易读错字帮
2、助使劲哗啦拉着表示摇摆翻跟头栽树zāizhùshǐjìnhuālābiǎoshìbǎifān检查自读情况指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。说一说课文写了什么?这篇课文通过风做过的几件事,描写了风娃娃乖巧可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向我们介绍了风为人们带来的好处和坏处。车chē书写指导:下面的横要略长点,竖要写在中轴线上。部首:车组词:风车汽车造句:风一吹,山上的大风车就转了起来。音序:C结构:独体字我会写得de书写指导:左窄右宽,双人旁的竖笔不宜写得太长。部首:彳组词:转得快飞得高造句:风车转得快是因为风向变了。音序:D结构:左右秧yāng书写指导:左窄右宽,
3、“禾”作为部首,最后一笔变为点。部首:禾组词:秧苗插秧造句:几场细雨过后,秧苗加快了生长的脚步。音序:Y结构:左右苗miáo书写指导:上下部分大小基本相当,草字头的横要写得舒展略长。部首:艹组词:秧苗树苗造句:秧苗喝足了水,在风中高兴的摇着脑袋。音序:M结构:上下汗hàn书写指导:左窄右宽,“干”的最后要写的竖直有力。部首:氵组词:流汗汗水造句:不流泪流汗怎能把事情做好呢?音序:H结构:左右场chǎng书写指导:左窄右宽,“土”作为部首,最后一笔变为提。部首:土组词:广场场面造句:天还没亮,广场上已经挤满了人。音序:C结构:左右伤shāng书写指导:左窄右宽,“力”的竖撇应当写得
4、舒展平稳。部首:亻组词:伤心悲伤造句:风娃娃被人们责怪,觉得很伤心。音序:S结构:左右路lù书写指导:左窄右宽,“足”作为部首,最后一笔变为提。部首:足组词:道路路面造句:这条道路通向我们的家乡。音序:L结构:左右读一读下面的多音字,分别用不同的读音给多音字组词。zhuǎn(转身)zhuàn(转圈)行转xíng(行走)háng(银行)利用工具书,结合上下文理解下列词语的意思。断断续续:摇摇摆摆:无影无踪:责怪:时而中断,时而继续。造句:屋里传来断断续续地说话声。向相反的方向来回的移动或变动。造句:鸭子摇摇摆摆地走进围栏。消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。造句:一转身,这
5、只野兔就跑得无影无踪了。责备,埋怨。造句:他一点责怪的意思也没有。再读课文:边读边想,给课文分段。第一部分(第1自然段)风妈妈的嘱托。写风妈妈让风娃娃去帮人们做事。第二部分(第2-4自然段)做好事。写风娃娃做的好事以及他总结出的经验。第三部分(第5-7自然段)好心办了坏事。写风娃娃好心做了坏事,被人们责怪,感到很委屈。交流分段情况再读课文,想一想课文写了什么?这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向我们介绍了风为人们带来的好处和坏处。初读课文后,你感受到了什么?让我们感受到光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时风娃娃
6、241.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。(重点)2.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。(难点)通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题:从风娃娃的故事中你明白了什么?串珠问题:1.风娃娃做了哪些好事?人们对他有怎样的态度?2.做了好事后,风娃娃总结出了怎样的经验?3.风娃娃做了哪些坏事?人们对他的态度怎样?4.风娃娃好心做坏事的原因是什么?读了课文中的故事,你明白了什么道理?边听边想听录音回顾课文风妈妈有个可爱的风娃
7、娃。风娃娃长大了,他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做很多事情。”“许多”指很多,从这句话中可以读出风妈妈对风娃娃给予希望。从风妈妈的话中可以读出什么?他深深地吸了一口气,鼓起腮使(shǐ)劲向风车吹去。“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。“深深地”“使劲”体现了什么?风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头。这几句话运用了拟人的修辞方法,写出水流得快,秧苗得到了滋润,衬托出风
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