比例的认识课件.ppt

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1、2.1比例的认识北师大版六年级下册第二单元比例1.在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会运用比例的意义和基本性质正确判断两个比能否组成比例。2.在探索比例的意义和基本性质的过程中发展推理能力。3.通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。学习目标12:6＝8:46:4＝3:2内项外项探索新知表示两个比相等的式子叫做比例。内项外项3:2＝15:102:10＝3:152:3＝10:1510:2＝15:3探索新知1.⑴分别写出图中两个长方形长与长的比和宽与宽的比，判断这两个比能否组成比例。3:9=2:6能组成比例。⑵

2、分别写出图中每个长方形长与宽的比，判断这两个比能否组成比例。3：2；9:63:2=9:6所以可以组成比例。2.哪几组的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。能组成比例15:18=30:36不能组成比例不能组成比例能组成比例根据上节课得到的几个比例，仔细观察，你会有新的发现。淘气的发现你同意吗？再写出几个比例验证一下。12×4＝6×86×2＝4×33×10＝2×1510×3＝2×15在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。试一试3.运用比例内项的积与外项的积的关系，判断下面哪几组的两个比可以组成比例，并写出组成的比例。

3、能组成比例的：1、21、2、3、4、4.下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例？把能组成的比例写出来。（1）210:3=350:5（3）0.5:4=6:485.声音在空气中的传播情况如下表。请根据表中的数据写出三个不同的比例。340:1=680:2680:2=1020:31020:3=1360:46.⑴写出下图中图A，图B两个正方形的边长与边长的比及周长与周长的比，这两个比能组成比例吗？⑵写出两个正方形面积与面积的比，这个比与边长之间的比能组成比例吗？3:6=12:24边长比：3:6面积比：9:36不能组成比例7.根

4、据下面的两组乘法算式，分别写出两个不同的比例。0.4:1.2=3:91.2:0.4=9:33:b=2:ab:3=a:2内项外项3:9=6:1816达标检测1.想一想，填一填。(1)0.6=():10=18:()=()%(2)在4:7=48:84中,4和84是比例的(),7和48是比例的()。(3)用6,3,9,18组成一个比例是()。(4)在4:8中，如果前项加上8，要使比值不变，后项加上()。63060达标检测2.按要求填一填。（1）根据1.2×25=0.6×50写比例。1.2:()=():()():()=():50

5、（2）把下面的等式改写成比例式。A×16=B×0.80.650250.61.225A:B=0.8:16A:0.8=B:16