《马说》复习课件修改后.ppt

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1、中考文言文复习文言文阅读的考试内容掌握文学常识解释常见实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等）翻译文章中的句子理解文章内容要点，把握文章中心和写作手法复习目标知识与能力目标：熟练背诵课文，准确翻译课文并掌握文章内容。过程与方法目标：掌握文言文复习规律，对作品加深理解，提高分析能力,进而提高课外文言文阅读能力。情感态度和价值观目标：理解作者“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，认识识别人才的重要。马不停蹄走马观花快马加鞭老马识途万马奔腾一马当先汗马功劳天马行空人仰马翻兵强马壮蛛丝马迹车水马龙兵荒马乱牛高马大心猿意马指鹿为马招兵买马悬崖勒马塞翁失

2、马单枪匹马你能说出多少关于“马”的成语？马说韩愈马说韩愈“说”是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。“马说”即谈马、论马。常用托物寓意的手法。挑战第一关：掌握相关常识你真的了解韩愈吗?看谁一马当先！《马说》的作者，字，是代家。是“”之一。因其世居于昌黎，故又称；本文选自《韩愈文选》中的《》，《马说》是其中的第篇。唐退之韩愈文学唐宋八大家韩昌黎杂说四读准字音：祗zhĭ骈pián策cè槽枥cáolì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也石shíshísìsì挑战第二关沈阳市回族初级中学马波挑战第三关：掌握重点

3、语句你可以试着把本课的重点词语分类快记吗?看我快马加鞭！才美不外见食之不能尽其材食马者不知其能千里而食也其真无马邪通假字（通“饲”，喂）（通“现”，表现）（通“才”，才能）（通“耶”，表示疑问，吗）通假字最爱考，写清通谁最重要！策之不以其道执策而临之一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也其真无马邪？其真不知马也（鞭打）（马鞭）（吃）（通“饲”，喂）（表推测、反问的语气，难道）（这）一词多义扁鹊见蔡桓公才美不外见故虽有名马既克，公问其故（拜见）（通“现”表现）（所以）（缘故）不同意思要分清一词多义马之千里者，一食或尽粟一石古义：有时今义：或者《三峡》：或

4、王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵《送东阳马生序》：或遇其叱咄《岳阳楼记》：而或长烟一空古今异义马之千里者，一食或尽粟一石千里：名词用作动词，日行千里词类活用结合句子理解最重要祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间是马也且欲与常马等不可得安求其能千里也策之不以其道鸣之而不能通其意执策而临之（两马并驾）（这）（尚且，况且）（等同，一样）（怎么）（正确的方法）（通晓）（面对）重点词语（按照）（只是）巧做知识卡片通假字勤整理，一词多义要分清，古今异义巧归纳，词类活用记心中。教你一招挑战第四关：理解重点语句一路马不停蹄！看谁答得准！我出你译：1、骈死于槽枥之间，不以千里

5、称也。2、食马者不知其能千里而食也。3、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。(1)特殊句式.(如:省略句倒装句宾语前置句)(2)运用修辞之句.（如排比、对偶等）(3)含有重点词语的.(如:通假字、词类活用、古今异义词等)(4)主旨句，反映作者情感,蕴含哲理,结构上起一定作用之句等.什么样的句子最爱考？挑战第六关：理解文章的思想感情不要走马观花！你能根据下面连接的材料说说你对课文的理解吗？这篇《马说》大约作于贞元十一年

6、至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书丞相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。《临洞庭湖赠张丞相》不要走马观花！①文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？采用了什么写法？②作者借千里马被埋没，讽刺了怎样的社会实？表达了自己怎样的见解？托物寓意千里马人才伯乐识别人才的封建统治者马说食马者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没、摧残

7、人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？’涓人对曰：‘死马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年④，千里之马至者三。今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。隗且见事⑦，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”（注解：①安事：要……何用   ②捐：弃  ③之：指死马  ④期年：满一年   ⑤诚：真心 ⑥致士：纳贤士 ⑦见事：被侍奉）挑战第七关：郭隗先

8、生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得