圆锥的体积教案-刘蕊教学教材.docx

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1、北京市东城区定安里小学教案设计授课时间2015年3月20日第（三）单元第（10）课时教学内容P33-34页（例2、例3）圆锥的体积授课教师：刘蕊教学目标1、使学生参与实验，从而推导出圆锥体积的计算公式。2、会运用圆锥的体积公式计算圆锥的体积，并解决简单的实际问题。3、培养学生观察、比较、分析、综合的能力以及初步的空间观念。教学重点理解圆锥体积公式的推导过程。教学难点掌握圆锥体积的计算公式，运用其解决实际问题。礼仪渗透感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣，感受数学与生活的联系，培养学数学，用数学的乐趣。教学

2、过程时间预设教师活动方法与策略学生活动设计意图导入环节5‘一、引入（课件出示一幅铅锤图）你有办法知道这个铅锤的体积吗？评价排水法的计算方式，好还是不好呢？引出课题（板书）圆锥的体积学生思考后，可能会说：用排水法测量铅锤的体积。不太精确，不能浸泡的物体怎么办？新课环节15‘二、探索新知1、之前我们都学过哪些体积公式？2、大胆猜想一下，圆锥的体积和之前学过的那些物体有联系？存在什么关系？说一说你的想法。3、有猜想就要验证你的猜想，引导学生进行试验探究。4、各小组准备好两组圆柱与圆锥（一组等底等高的，另一组等

3、底不等高的）5、用倒水或倒沙子的方法试一试6、小组议一议：通过实验，你发现等底等高的圆柱与圆锥的体积有什么关系？7、提问：圆锥体积是圆柱体积的13，这句话对吗？教师强调只有在等底等高的情况下才对。长方体，正方体，圆柱体圆锥与圆柱有关小组合作完成分组汇报实验过程与结果，填写实验记录单A组汇报：把圆锥装满沙子，再倒进圆柱里，三次刚好装满。18、你能用字母表示它们的关系吗？教师板书V圆锥=13V圆柱=13ShB组汇报：把圆柱装满水，再往圆锥里倒，正好倒三次。练习环节15‘三、出示例31、组织学生阅读题目，理解

4、题意2、学生反馈，演示例题学生独立思考，尝试解答。监控环节5‘四、应用反馈教材书上P35（练习六）板书设计圆锥的体积V圆锥=13V圆柱=13ShV圆柱=3V圆锥课后反思教学亮点使学生参与实验，从而推导出圆锥体积的计算公式教学改进2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ688432422，2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！12，侵权必

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