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时间:2020-08-05
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1、人的性别遗传教案设计本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 7.2.4人的性别遗传 课题 授课班级 初二年级 授课教师 授课时间 教学 目标 知识与技能 . 说明人的性别差异是由性染色体决定的; 2. 解释生男生女的道理,理解生男生女机会均等的原因。 过程与方法 学生通过活动来体验学习产生的过程,学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。 情感、态度与价值观 能用科学的态度看待生男生女的问题。 教学重点 性别遗传的特点。 教学难点 生男女机会均等
2、。 教学方法 观察、讨论、交流 教具与学具 代表精子、卵细胞的卡片 教学内容 教师活动 学生活动 男女染色体的差别 生男生女机会均等 . 出示两个聊天的老太太的图片,一个老太太要去泰山为儿媳妇烧香拴一个孙子来的故事。要学生分析烧香拜佛是否能决定未出生的孩子的性别,性别是由什么决定的?其实性别也是一种性状,它是可以遗传。引出课题。(板书第四节 人的性别遗传) 2. 出示图片引导学生观察男女体细胞中的染色体有哪些异同,23对染色体中只有1对男女有别,所以这一对染色体应该与性别有
3、关,把它称为性染色体。(板书一、男女染色体的差别)(1、性染色体的概念) 3. 介绍科学家对X染色体和y染色体的研究。 4. 引导学生写出正常男女体细胞中染色体的组成。(板书2、人体细胞中染色体的构成) 5. 那人产生的精子、卵细胞中染色体是怎样的呢?(板书3、人生殖细胞中染色体的构成) 6. 性别是在什么时候决定的呢?是由妈妈一个人决定的吗?下面我们来做一个模拟实验。介绍模拟实验的方法和注意事项。指导学生完成模拟实验并对错误的实验方法进行纠正。 7. 带领学生进行理论分析得出受精
4、卵的种类及比例;说明生男生女取决于父亲的哪种精子与卵细胞结合;明确人的性别决定于精子和卵细胞结合的瞬间。 8. 启发学生分析我国男性略多于女性的社会原因。 讨论 推测 观察比较得出:1-22号染色体在形态、大小上男女基本相同,第23号染色体在形态、大小上男女差别较大。 设计理念 在一些人的观念里确实存在着重男轻女的思想,从而导致性别的比例发生偏差。这还需要我们加强宣传,男女平等是我们国家的一项基本国策,在任何地方都不应该存在性别歧视,以保证我们的社会能良性发展。 板书设计 第四节
5、人的性别遗传 课后小结
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