神奇的货币(教案).doc

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1、一、教学课题：经济生活1.1解开货币的神秘面纱二、授课时间：2010年6月21日三、授课班级：XX高中高一（10）班授课教师：胡四、教学目标：（一）知识目标：1、识记理解商品、一般等价物、货币和纸币的概念；2、理解货币的本质、货币的基本职能；3、分析理解货币产生的一般过程及其原因、意义。（二）能力目标：通过学习过程中的探讨和对基本知识点的理解，掌握客观历史分析问题的方法，能够透过现象认识货币的本质及其基本职能。（三）情感、态度、价值观目标：学生通过的学习活动和老师的指导，正确看待金钱在现代经济、社会生活中的重要作用，树立正确的金钱观。五、重难点：（一）货币产生的过程；（

2、二）货币的本质和基本职能。六、教学过程：（一）导入部分（播放第一张PPT）首先欢迎大家进入新学期的学习，在新的学期由我带领大家进行思想政治课程的学习。很多人会觉得高中政治枯燥无味，其实不然，其中有着很多有趣的内容，就像今天我们要学习的货币，通俗地讲就是“钱”。（播放第二张PPT）提问：如果大家有了前都会用它做些什么呢？请同学回答。我们一起来看几张图片，如果有了钱，我们可以买到汽车、珠宝、事物和豪宅以及很多很多我们喜欢的东西，可以说金钱在现代社会生活中有着极其重要的作用。那么我想给大家提出一个问题：金钱在现代生活是不是最重要的呢？（播放第三张PPT）好，我们现在进行一个课

3、堂小辩论：金钱在现代生活中是不是最重要的。我把同学们从中间分成两组，正方：金钱是一个人在现代社会中立足的根本和标志，没有金钱寸步难行，金钱是现代社会中最重要的东西；反方：金钱并不是万能的，除了金钱我们还有很多值得珍惜的东西，金钱并不是现代社会中最重要的东西。下面给大家几分钟时间讨论。分别由正反双方发言，板书出双方观点，适时中断辩论，总结正反双方观点：金钱在现代生活中可以满足、方便我们的物质生活，没有金钱寸步难行，但同时，金钱也不是万能的，他不能买到幸福、健康、快乐等等。那么金钱为何具有这等魔力让同学们得出这么多的结论，究竟货币是怎样产生的，它又具有什么样的作用，带着这些

4、疑问，我们开始今天的学习，（播放第四张PPT）解开货币的神秘面纱。（二）新课教学1、商品货币，也就是我们通常说的“钱”，它最重要的作用是什么呢？对，买东西，所以要认识货币我们首先要了解一个概念——商品。（播放第五张PPT）商品是用来交换的劳动产品，我们可以看到其中包含两个因素：交换和劳动产品。那么大家区分一下以下图片是不是商品呢？（点击超链接）桂林山水、手表、妈妈织的毛衣和奇石，分别请同学进行分析并作一定指导。（播放第五张PPT）了解了商品的含义，我们简要看一下商品的两个基本属性，价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动；使用价值：满足人类某种需求。那么介绍完了商品，接下来

5、我们来认识货币。2、货币（1）货币的产生和本质：课本上说道，商品和货币似乎是一对孪生兄弟，但是货币的出现要比商品晚很多。我们知道，商品能够满足人类的某种需求，也就是它的使用价值，那么要使得实用价值得以实现就必须进行交换，（播放第七张PPT）请看这幅漫画“鱼和矛”，由于相互之间的需求关系使得他们之间的交换得以实现，这也就是最初的商品交换形式：物物交换。（播放第八张PPT）但是随着生产力的不断提高，人们制造出越来越多的劳动产品，因此交换规模不断扩大，物物交换的弊端不断显现。大家请看到这一幅图示，要使得商品交换成功，乙必须首先用自己的B向甲交换得到A之后，再才能够向丙交换得到

6、自己需要的C（假设：丙不需要A，而是需要D），如果将这个交换扩大到10人、100人，那么物物交换岂不是相当的复杂。（播放第九张PPT）如果此时能够出现一种商品交换的媒介，用它可以交换到任何商品，那么商品交换就变得清晰简单了，而我们希望的这种媒介就是一般等价物：人们普乐意接受的商品充当交换媒介，它表现其他一切商品的价值。例如：商代的贝壳、古希腊的牛等等。（播放第十张PPT）出现了一般等价物之后，商品的交换就简单多了，人们用手中的一般等价物或者交换得来的一般等价物去交换自己所需要的商品，获得它的使用价值。马克思主义政治经济学认为：当贵金属充当一般等价物时，标志着货币的出现（

7、贵金属一般指金银）。我们分析了货币的产生过程，那么究竟货币的概念是什么呢？（播放第十一张PPT）我们知道货币是从商品一步一步，经过一般等价物，然后由贵金属充当一般等价物为标志产生的，所以说货币是商品，它的作用是充当交换媒介——一般等价物，这样很容易得出货币的含义：从商品中分离出来的，固定充当一般等价物的商品。由此也可以得到我们本节课的重点之一，货币的本质：一般等价物。货币的出现在人类历史上有着重要意义，那么货币究竟在人类生活中发挥着什么样的作用呢？下面我们了解一下货币的职能。（2）货币的职能（播放第十二张PPT）首先请大家看看这两幅图，这