神奇的货币 教案.doc

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1、《神奇的货币》课堂教学设计方案第一课时：《神奇的货币》教学设计方案一、教学内容分析l教学内容表述：第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币的相关知识。而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容l教学重点与难点1.重点：货币的基本职能。2．难点：（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是

2、国家发行并强制使用的货币符号l教学内容知识结构图揭开货币的神秘面纱货币的含义货币的职能纸币的产生和发展货币的本质商品及其价值 货币的产生与本质价值尺度流通手段 贮藏手段支付手段世界货币纸币的产生纸币的发行规律树立正确的金钱观君子爱财，取之有道二教学目标分析（一）知识和能力目标1.知识目标：l理解货币的本质l理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能l理解纸币的含义及其优点l知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2.能力目标：l培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实

3、问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。l通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。（二）过程和方法：方法：1．教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。过程：【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西,我们拿什么买东西呢?钱.钱是俗称,在经济学里我们称之为货币。一张

4、小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢?本节课我们就来揭开货币的神秘面纱,来了解货币的本质和职能。一.揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质：一般等价物作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。1．商品的含义：用于交换的劳动产品。2．货币的产生货币产生的四个阶段：在原始社会时期，人们的交易活动主要是一种物物交换，当时的交换非常偶然，因为当时的生产力水平比较低，物品品种很少。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换难度也越来越大，经常出现教材所描述的情况。为了克服这些弊端

5、，人们找到了解决的办法，先把自己的物品换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐意接受的商品被称作“一般等价物”。在历史上，曾经有过许多商品充当过一般等价物，如贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等。但问题又出现了，如贝壳，比较小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜会老，会死亡；布帛容易污染破碎，携带不方便。后来，金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。固定充当一般等价物的商品就是“货币”。货币的本质是一般等价物。偶然

6、的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币3.货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。固定充当一般等价物的商品。（二）货币的职能1.基本职能（1）价值尺度（2）流通手段流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。用公式表示                                                 商品价值总额     流通中所需要的金属货币量＝———————                                货币流通次数（3）货

7、币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币（三）纸币1、含义：由国家发行的、强制使用的货币符号（四）正确对待货币我们要树立正确的金钱观：君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。【课堂小结】本节课我们通过从货币的起源入手，共同探讨了货币的本质、职能及纸币、电子货币的相关知识，同时又涉及到商品、商品的价格等内容。通过以上对货币神秘面纱的逐步揭开，我们应该在正确认识货币的基础上，合法地获取它，合理地利用它，做金钱的主人。情感态度和价值观：（1）逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金

8、钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。（2）确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。三、学习目标描述学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1了解货币的含义及本质从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。固定充当一般等价物的商品。2.理解货币的职能（1）价值尺度（2）流