十几减几的比较练习题.doc

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1、教案编号4课题及课时十几减几的比较课型练习课教学目标1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，达到正确熟练地计算,并能够熟练地运用方法进行算式的比较。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重点掌握多种计算的方法教学难点正确熟练地计算，提高计算的正确率学习者特征分析计算20以内的退位减法的方法,学生已经基本掌握。教学方法与手段观察发现动手操作电教手段教具准备教学课件板书设计十几减几的比较被减数减数差越大相同越大相同越小越大大几大几相同教学过程一、导入课题这几天我们一直

2、在学习“十几减几的计算”，大家回忆一下，在减法算式中，减代表减号，十几代表什么？几又叫什么？十几减几所得到的结果叫什么？（板书被减数减数差）在这些算式中有许多奇妙的地方，值得我们去探究，这节课我们就看看被减数、减数、差之间有哪些奇妙的地方。一、基础练习进行比较1、我们已经学过了十几减几的题，谁能按顺序说说十几减9的算式有哪些？减7呢？2、观察两组算式，你发现了什么？减数相同，被减数越大，差越大。（不计算结果比大小试试看12-9○15-974-18○62-18）3、这是减数相同的时候，还有一组题目，大家看。读读算式，你能找到它们什

3、么相同吗？被减数相同，减数越来越小，猜猜差会怎样？4、开火车，找一组同学来计算。好，验证一下：被减数相同，减数越来越小，差越来越大。5、不计算结果比大小试试看14-7○14-576-7○76-96、还有更好玩的算式呢，想不想看？这组算式没有什么特点。差相同，被减数大几，减数大几。7、验证：16-7○15-612-5○14-78、小结：十几减几比大小，有规律：减数相同，被减数越大，差越大。被减数相同，减数越小，差越大。差相同，被减数大几，减数大几。二、实践验证1、在○里填上＞、＜或=。11-5○12-511-5○717-8○17-

4、914-8○411-2○14-513-6○521-8○42-812-3○921-5○21-715-7○615-7○17-916-9○82、计算下面各题，并根据得数从大到小排列。11-6=14-6=13-7=12-8=11-9=12-5=13-4=12-9=13-8=实践验证1、在○里填上＞、＜或=。11-5○12-511-5○717-8○17-914-8○411-2○14-513-6○521-8○42-812-3○921-5○21-715-7○615-7○17-916-9○82、计算下面各题，并根据得数从大到小排列。11-6=1

5、4-6=13-7=12-8=11-9=12-5=13-4=12-9=13-8=实践验证1、在○里填上＞、＜或=。11-5○12-511-5○717-8○17-914-8○411-2○14-513-6○521-8○42-812-3○921-5○21-715-7○615-7○17-916-9○82、计算下面各题，并根据得数从大到小排列。11-6=14-6=13-7=12-8=11-9=12-5=13-4=12-9=13-8=