《彩色的梦》-学情分析.doc

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1、《彩色的梦》学情分析随着识字能力的提高,二年级下学期的学生已能较熟练地把握汉字的间架结构。在字义上,能利用形声学的构字规律,借助偏旁猜想汉字的意思,可以在具体的说话情景中理解词语的意思,也可借助图画和生活经验理解词语,如可以借助图画理解“葱郁”,可以凭借阅读经验,知道“精灵”是什么。   诗歌中,需要认识的字都标注了拼音,学生朗读起来没有任何障碍。整首诗充满童趣,以儿童的口吻叙述梦境,以儿童的心理探知世界,语言生动有趣,读起来琅琅上口,孩子很爱读。本诗朗读重点有两个:一是把握诗句停顿,读出诗的节奏和韵味,是

2、想象画面读,读出美好的梦境。  朗读时,可以引导学生通过借助画面读,展开想象读,抓住“彩色”和“梦”两条线,读出大森林的美丽和梦境的美好。朗读与想象,相互融合,并在阅读中积累词语,获得情感体验,感受语言的优美。    仿写诗句二年级的孩子有一定难度。诗中第2、第3小节具体描绘了梦境的美丽,在充分朗读和感悟的基础上,仿照着说一说、写一写:你想用彩色铅笔画些什么?第2小节可注重句式,会主动运用合适的量词和匹配的色彩词;第3小节可注重内容,感受大自然童话般的美丽景色。当然,也可以打破课文的束缚,用上自己的语言大胆

3、练说自己的美好梦境和快乐童年。

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