《小绿狼》绘本教学设计.doc

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1、“尊重平等礼貌”主题单元教学设计合肥市屯溪路小学滨湖校区许金芝【单元主题】本单元在两个月的时间里通过和孩子共读“尊重、平等、礼貌”为主题的图画书，激发孩子在活动中感受到尊重、平等、礼貌的教育。通过活动，在班内形成互相尊重、礼貌待人、团结互助的良好风气，并在实践活动中促进学生由价值观念向价值信念的提升。【活动方式】本次活动除了每日的午读课，教师利用每周一次的阅读课进行绘本教学。前2次为班级读书会，后两次分别为主题教育课和汇报课。【活动时间】3月19日第二节《小绿狼》绘本教学3月25日第六节《敌人》绘本教学4月8日第六节主题教育课4月22日第六节汇报展

2、示课【活动班级】六（2）班教室《小绿狼》教学设计【图书介绍】 作者：（法）勒内·葛舒　文（法）爱瑞克·盖斯德　图李英华　译【内容介绍】“大灰狼、大灰狼”，人们都习惯这样叫，可见狼一般都是灰色的，当一只绿色的小狼出现在一群小灰狼中时，你猜会发生什么情况？被嘲笑？被驱逐？被咬噬？被排挤？……什么情况都可能发生，在《小绿狼》这本图画书中的那只绿狼，遭遇的还算是最轻的一种——被嘲笑。嘲笑虽无关性命，却涉及自信，伤及自尊。在伙伴们的起哄声中，小绿狼发誓要改变自己：他先是穿上灰色的衣服，却不小心露出了绿色的尾巴；再是抹上灰色的柴灰，却被大雨浇回了“真面目”；然

3、后又涂上灰色的油漆，却被太阳晒得够戗。懂得魔法的小仙女也不能帮助小绿狼。在接连把他变成金鱼和小鸟后，小绿狼还是决定做本来的自己——就像他最后宣称的一样：“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？”这是多么重要的宣称！表明小绿狼已经认同自己、接纳自己、肯定自己，学会尊重自己了。【学情分析】小学六年级孩子在价值观形成的关键时期，他们对事及人开始有自己的判断和评价，但却没缺乏明确的价值方向。正因如此，需要老师及家长给予一定的正向的价值知识和观念的指引。尊重他人，尊重差异性，尊重一切的生命及存在。但这一切的基础是首先教会学生尊重自己，接纳自己。所以，

4、本次“尊重、平等、礼貌”主题价值教育就从思考如何尊重自己、接纳他人开始。【设计理念】通过创设良好的绘本共读氛围，在文字与图画共建的流动空间中冷静且理性地交流与思考。在细读文本、细赏图画的基础上，让绘本教学成为价值教育的载体，让学生联系自己的实际和生活经验来理解图画书传递的价值思想。【活动目标】1、通过图画书的主题绘本教学，培养学生尊重自己，尊重他人的价值意识。2、通过多种形式的主题教育课进一步深化学生尊重品质的价值观念。3、通过主题实践活动及交流展示促进学生将尊重的价值观念转变为行动，成为一种价值自觉。【阅读目标】1、养成仔细观察图画，抓住细节来更

5、好地理解绘本故事的能力。2、培养学生根据已有故事内容进行推测、想象的能力。3、能够联系实际谈绘本故事给自己的启发和思考。【活动时间】3月18日第五节【活动地点】屯溪路小学滨湖校区六（2）班教室【活动过程】一、激趣导入1.今天，老师给大家带来一位新朋友，他是——（板书：狼）2、说一说你所知道的狼是什么样子的？（引导学生说出狼的颜色）3、今天我们说的这只狼，可不是灰色的，他是一只——（板书课题：小绿狼）简介图、文作者及译者。4、当一只小绿狼出现在一群小灰狼中时，你猜会发生什么情况？二、讲述故事整体感知绘本内容1、讲述：“从前，有一只全身长着青苹果绿色皮

6、毛的小狼，他叫哈瓦尔……”2、这只小狼给你什么样的感觉？你能猜到灰狼们为什么全都扭过头吃惊地看着小绿狼吗？3、当灰狼们都让哈瓦尔变色的时候，看着他这样低着头，猜猜他是什么心情？4、灰狼们看到他是什么反应呢？为什么会笑他啊？5、看着这浑身涂满灰色油漆而快要窒息而死的小绿狼，你在想什么呢？6、不幸的小绿狼，两次想变成灰色都失败了，如果是你，你会怎么样？是什么心情？你能帮他想想办法么？7、就算仙女两次帮他都失败了，为什么他还是要变成灰色的呢？8、告别时仙女会说他是一只可爱的绿狼，你觉得他可爱在什么地方？三、细节回顾直接渗透价值1、读完这个故事，哪些画面给

7、你留下了深刻的印象？（根据学生提出的实际画面来说情节，说理解）2、故事中的这些人物哪些让你有话想说？预设：灰狼们给你留下了怎样的印象？你想对他们说些什么呢？一开始的小绿狼是什么样的？后来呢？到最后小绿狼又给你留下了怎样的印象？最后，当灰狼们看到这样一个自信、可爱的小绿狼时，他们还会嘲笑、排斥他吗？他们可能会怎么说，怎么做呢？？猜一猜。3、总结并过渡：小绿狼呀小绿狼，你原来是一只快乐的小绿狼，可是有一天你忽然发现，你和别人不一样，你和他们的皮肤不一样，你开始讨厌自己的皮肤，你想像他们一样。为了能拥有跟他们一样的皮肤颜色，你一次又一次地把自己改变，可是

8、却一次又一次地重重地碰壁。可是也是因为这样，小绿狼呀小绿狼，你才发现，原来皮肤的颜色是不能改变的，就连仙女的魔法棒也是无能