语文部编版二下第五单元集体备课课件.ppt

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1、语文部编版二下第五单元集体备课一、单元教材分析二、单元教学目标1.主题课文教学目标2.口语交际教学目标3.语文园地教学目标三、教学重难点四、关键点的解决措施教学目标：1、会写本课9个生字，会认本课13个生字。读准多音字“倒”。2、能够有感情地朗读课文，读出对话的语气。3、能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启发。教学重难点：1、识记生字，积累词语。2、能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启发。第一板块——激趣导入。第二板块——初读课文，扫清字

2、词障碍。靠边而且班里倒立抢答教诲叮嘱审视严肃半晌和颜悦色哈哈大笑笑嘻嘻第三板块——引导体会文中的“我”，初步感悟文章的主旨。边读边思考：1、我到底是怎样画杨桃的？2、用“————”画出你是从哪些句子里读出我画杨桃时的表现。小组讨论：“我”知道杨桃的样子吗？从哪句话看出来的？那为什么还要把它画成五角星呢？第四板块——感受嘲笑、体会做法。第五板块——引导学生抓住“同学们”的语言变化，体会“同学们”从误解“我”到理解“我”的变化过程，深入体会文章的主旨。师生第一次对话：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！

3、”师生第二次对话：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”给句子补充提示语。1、“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们___________地说。2、“它像什么？”“像五角星！”大家____________地说。3、现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”他________地说。4、“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”他___________地说。第六板块——抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱，再次提升文章的主旨。第七板块——链接课外，想象拓展，

4、内化文章的主旨。岑桑简介：岑桑，生于1926年，笔名岑桑、端木桥，广东省顺德人，我国当代著名作家。1949年毕业于中山大学社会学系。1950年参加工作，1985年当选中国作家协会广东分会副主席。1942年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》等20余种。评论集《美的追寻》获第二届广东鲁迅文学奖，《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等。岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这是从小时候老师对我的教诲。几十年来在文学上我自己留

5、下的却只有几行脚印，那些浅浅的脚印为时间随着时间的流逝，便将不留半点痕迹了。”1、我想对作者说：___________________________。2、我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：________________。3、我想对循循善诱的老师说：________________。第八板块——积累语言、拓展延伸。谢谢！