让文采飞扬课件.ppt

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1、<<让文采飞扬>>吴庄小学四年级语文作文指导石红梅一导语同学们你们好，大家常常很苦恼，为什么习作之后，语言不够生动的词语，就像恶魔一样跟随我们,绞尽脑汁费尽心力，写出的那几个佳句，竟然让老师视而不见。是呀，人们常说：语不惊人死不休，今天我们上一堂写作课，<<让文采飞扬>>----写作指导课让文采飞扬这有三个小妙招我们来学习一下：第一个小妙招：善用修辞，来一点“形象”师：修辞用得好可以化抽象为具体，化腐朽为神奇。比喻利于形象，拟人利于生动，排比句式整齐，反问增强语气。a.前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。b.前几天，我这

2、只有（零星几粒）痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，（认为这些‘小丘’很快就会消失的，）哪想到，这些小家伙（顽强不屈，前赴后继，）只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。师：同学们改了之后，运用了比喻,拟人,夸张的修辞，写出了青春痘越来越多的情形。语言更加生动活泼了。示例一：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。——《春》运用比喻、排比的修辞手法把春雨比作“牛毛”的密，“花针”的细和“细丝”的柔写出了春雨密细柔的特点。示例二：桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了

3、花赶趟儿。——《春》运用拟人的修辞,把百花争春,百花争艳的“争”写活了，同时也体现出春花繁多的特点，春天生机盎然的景象。第二个小妙招：精选词语，来一点“感情”示例一：《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”绿：有春天的色彩感觉，让人满目绿色，也有动感，好像春风将绿色带到江南，吹过，然后江南便开始变绿的景象变化，表现了春天的生机勃勃，侧面反映了作者对前途充满希望、充满信心；更表现了江南绿了，家乡也会绿的联想，引出了作者对家乡亲人的思念。示例二、同样是鸟儿在鸣叫。“窗外的小鸟在唧唧喳喳乱叫”表示的就是一种烦躁不安的心情，“美丽的鸟儿在婉转地歌

4、唱”表达的又是截然不同的愉快之情。读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，修改文中的词语，使之更能表达感情。爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人留在家里。桌上的台灯发出明亮的光芒，像一只大大的眼睛看着我。委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。扔惨白失神痛哭起来，感觉像被全世界抛弃了！第三个小妙招：活学巧用，来一点“诗意”（改文）“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们要珍惜现在的时间，好好学习，将来才能有所成就啊。示例一：（原文）我们要珍惜现在的时间，好好学习，将来才能有所成就啊。（改

5、文）我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。示例二：（原文）我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。示例三：（原文）感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。（改文）“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。小结：靓丽语言三妙招：善用修辞描形象精选词语绘真情活学巧用套诗句最后老师送大家一句话，这也是写作的最佳诀窍：饱读诗书，笔耕不辍，定能文采飞扬。