苏教版语文七年级上册第一单元诵读欣赏《次北固山下》《赤壁》《浣溪沙》课件.ppt

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1、诵读欣赏古代诗词三首考考你——律诗和绝句的区别。绝句只有四句，可以对仗，也可以不对仗。律诗共八句，一二两句为首联，三四两句为颔联，五六两句为颈联，七八两句为尾联；首联和尾联可对仗，可不对仗，颔联和颈联必须对仗。三步读诗法一读，读准字音与节奏二读，借助注释解诗意三读，品味语言悟感情次北固山下唐王湾展示1，读准字音与节奏1、个人自由读2、小组展示读（提示：五言律诗一般是一句三顿，二二一或二一二句式）小组展示方式选择：推选代表集体诵读一人一句展示2，借助注释解诗意了解这首诗的大意，再说说诗中表达的思想感情。1、讨论交流（可向老师提问）2、

2、小组展示3、补充质疑诗歌大意：弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊,给我带到洛阳。展示3，品味语言悟感情展开联想和想象，描绘颔联（第二联）所展现的画面，并评析其妙处。提示：抓全意象借助想象语言流畅潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进，白帆高高悬挂。以“白帆”这一小景与“两岸阔”这一大景互相映衬。展示4，品味语言悟感情前人评价”海日生残夜,江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”，你认

3、为它妙在何处？赏析提示：内容（画面、情感、哲理等）形式（修辞、写法等）当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣。运用拟人、对偶的手法，表达了诗人对未来充满希望、积极乐观的思想情感。《次北固山下》抒发了诗人对自然山水的喜爱和对故乡的思念之情赤壁唐杜牧展示1，读准字音与节奏1、个人自由读2、小组展示读提示：七言诗的节奏按意义可划分为“四三”如：两岸猿声/啼不住。按节奏可划分为“二二二一”，如：春风/不度/玉门/关；“二二一二”，如：人生/自古/谁/无死。

4、展示2，借助注释解诗意诗歌大意：断戟沉埋在泥沙中还未烂掉。我捡起来磨洗认清它出自前朝。倘若不是东风给予周郎方便。春色幽深的铜雀台早就锁着二乔。展示3，品味语言悟感情（1）体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句的意思，并说说两句抒发了作者怎样的思想感情。（2）这首诗采用了什么表现手法？有何作用？讨论交流课堂展示（选择一题）走近作者杜牧，唐朝诗人。他生活在日趋衰落的晚唐时期，他的最大政治抱负是恢复唐王朝天宝以前的兴盛景象。他反对最高统治者穷奢极欲、不恤国事，更痛恨藩镇割据和回纥、吐蕃贵族统治集团的侵扰，认为唐王朝必须除去这两大祸患，

5、加强统一，收复失地，国家才能安定，人民痛苦才能减轻。但他始终没有得到统治者的重用，未能施展抱负，所以一直慨叹忧郁。后人称盛唐时期的杜甫为“老杜”，称晚唐时期的杜牧则为“小杜”。著有《樊川集》。明确（1）假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关在铜雀台中了。作者胸襟豪爽，胸怀大志，慨叹生不逢时，抒发不被重用的抑郁不平心情。明确（2）采用以小见大的手法，借一件古物，兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，别出心裁。表面是讥讽周瑜成功的侥幸，实则借他来讽喻当时统治者治理国家不要寄希望于侥幸。词的基本常识词又称曲子词、长短

6、词、诗余，词入乐而歌。1、每首词都有一个表示音乐性的词调(词牌)。词调并不是词的题目。2、词一般都分两段(叫做上下片或上下阕)。3、一般词调的字数和句子的长短都是固定的。4、词基本上是长短句。5、词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。展示1，读准字音与节奏1、个人自由读2、小组展示读展示2，借助注释解诗意（1）用自己的语言，描述这首词上阕所表达的画面。1、小组讨论、交流2、小组展示明确1：山下碧绿的兰草芽尖，浅浅地浸入潺潺流淌的清澈小溪中，涛涛松林间蜿蜒这一条沙石小路，雨中没有一点泥泞，仿佛一尘不

7、染。暮色苍茫，细雨霏霏，传来杜鹃鸟一声声凄厉的哀鸣。走近作者苏轼（1037－1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。他的诗词感情豪迈奔

8、放，胸襟开朗洒脱。他贬居黄州，政治上不得意，疾病初愈，身体不佳。同年三月的清泉寺旅游使他精神重新振作起来，写下了一首呼唤青春的《浣溪沙》。展示3，品味语言悟感情小组讨论、交流、展示（2）这首词的上下阕分别用了何种表达方式？（3）用自己