苏教版语文七上次北固山下浣溪沙赤壁学案

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1、《诵读欣赏》第一课时学案编制人：李振仁审核：费正和李兴时间：2009年9月12日 完成所需时间：40分钟姓名：     班级：     小组：     一．学习目标１．能理解诗歌的内容并背诵全诗。 ２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。３．体会诗中所表达的思想感情和情趣。 二．教学重难点重点：１．能理解诗歌的内容并背诵全诗。 ２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题难点：体会诗中所表达的思想感情和情趣。 三．知识链接：㈠.试试看，你掌握这些字词的读法了吗？折戟（ ） 浣（   ）溪沙 蕲（  ）水 苏轼（   ）   ㈡.同学们，看一看你预习得好吗？1．《次北固山

2、下》作者______，____人，___代诗人，他经镇江到江南一带去，一路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。题目中“次”是________的意思，本诗属____言____（律诗/绝句）诗。    2.“乡书何处达”中的“书”是指     3.《赤壁》作者     字，   人，  代文学家，他和李商隐被并称为“   ”，作品有《        》。诗中的“周郎”是指三国时的名将     。4.《浣溪沙》作者    ，字   ，号     ，       人，  代文学家、书画家，他和父亲苏洵，弟弟苏辙

3、并称为   ，作品有《       》，《       》。 四．学习内容： 孩子们，首先让我们自由、有感情去诵读这三首诗词，要知道“读书百遍，其义自见”哦！《次北固山下》a)      镇江的北固山在作者的笔下是格外的美丽，于是诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧。通过诵读你认为写景的诗句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么呢？抒发了作者什么样的情感呢？ 2.你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句写得好吗？想一想为什么呢？ 3.古人写诗都非常注意锤炼字句，有人认为“海日生残夜，江春入旧年”就是一个典范，你以为呢？《赤壁》1.你知道“赤壁之战

4、”吗?你能绘声绘色地描述这个故事吗？你一定行！ 2.作者借一件古物兴起对历史的地慨叹，可谓是以小见大，别出心裁。你认为作者用两个美女的命运象征国家的命运诗句是哪两句呢？《浣溪沙》1.找找看，词的上阕作者向我们描绘了哪些美丽而又幽静的景物呢？ 2.你知道吗?好的作品都能以景传情，情景交融。词的下阕作者转而抒情，联系作者的经历，你认为抒发了作者什么样的思想感情呢？ 五．学法指导：    1.在理解的基础上背诵这三首诗词。    2.在背诵和熟读之中加深理解，理解作者的情感，进一步鉴赏诗词中的佳妙之处。 六．学习小结：    本节课我们在诵读中学习了三首

5、诗词，体会了作者独特的情感，有刻骨的思乡之情，有对历史的慨叹，也有对生活的热爱和旷达乐观。也让我们增长了知识，丰富了情感，大家在课外一定要多多背诵古诗词哦！ 七．达标检测：     1.有感情的朗读或背诵课文。2.你能说出几个表达思乡之情的诗句吗？ 八．学习反思：    这几首诗词你会背了吗？你能体会作者的感受吗？ 九．巩固练习1.《次北固山下》中“以小景传大景”之神的句子是           ,             。    2.描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的句子是     ，    。    3.将景物拟人化而富有

6、生机的词语是     和      。4．判断正误  ①  “海日生残夜，江春入旧年”都表现了时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人生思乡之情呢？( 　)  ②“乡书何处达。归雁洛阳边”紧承三联而来，与首联遥相呼应，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。( 　) 5.《赤壁》中，作者以两个美女的命运象征国家的命运的诗句是      ，        。 6.《浣溪沙》中表达作者热爱生活、旷达乐观的性格的句子是                 ，                    ，                  。 XX中心

7、小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围

8、，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造