吴丹《故乡的水墨画》设计思路培训资料.docx

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1、《故乡的水墨画》设计思路天津市北辰区实验小学吴丹一、依据学情特点,制定目标本文文辞优美、地方色彩浓,与学生生活较远,理解有困难。因此,我以抓重点词、句想想画面、入情入境的朗读;学习作者表达方法为重点展开教学。二、依据语用特点,有效训练(一)抓住重点词语,体会“散漫”故乡的“水墨画”指池塘,第一段具体写了池塘的散漫。教学时抓“零零散散”“大大小小”“侧卧”等词语,以句式“池塘()是散漫的。”让学生在反复品读中体会。学习作者用词准确。(二)抓住不同景物,品味“生机”1.理清写作顺序。教学二、三、四段时先理清“每年初春、一过黄梅、临近中秋节”这

2、样的时间顺序,再按作者的写作顺序学习。2.学习课文第二段,圈画池塘中的景物,并说说,从哪些重点词句中体会到池塘的生机。重点抓“疏疏朗朗”“密密匝匝”“一丛丛”“一张张”几个叠词体会。其中“疏疏朗朗”一词,学生理解“疏”不难,而“朗”较难,通过字理识字突破后便不难理解这个词的生机之美,再通过自渎、对比读、齐读的方式,体会作者生动描写的方法。(三)抓住典型事例,研读“菱趣”第三段,出示自学提示“1.合作读本段,思考这段是围绕着哪一句话写的?2.分别写了采菱女的哪些事?3.说一说采菱女的心情是怎样的,从哪些语句感受到的?”充分放手自学,教师点拨

3、指导。三、依据课程理念,文道统一结尾段,师生配乐朗读,1思考“此时作者咀嚼菱角时,满嘴满心溢出的仅仅是菱香吗?”学生情感自然流露,实现了语文工具性与人文性的统一。2,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!2,侵权必究联系QQ688432422,2,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!2,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!

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1、《故乡的水墨画》设计思路天津市北辰区实验小学吴丹一、依据学情特点,制定目标本文文辞优美、地方色彩浓,与学生生活较远,理解有困难。因此,我以抓重点词、句想想画面、入情入境的朗读;学习作者表达方法为重点展开教学。二、依据语用特点,有效训练(一)抓住重点词语,体会“散漫”故乡的“水墨画”指池塘,第一段具体写了池塘的散漫。教学时抓“零零散散”“大大小小”“侧卧”等词语,以句式“池塘()是散漫的。”让学生在反复品读中体会。学习作者用词准确。(二)抓住不同景物,品味“生机”1.理清写作顺序。教学二、三、四段时先理清“每年初春、一过黄梅、临近中秋节”这

2、样的时间顺序,再按作者的写作顺序学习。2.学习课文第二段,圈画池塘中的景物,并说说,从哪些重点词句中体会到池塘的生机。重点抓“疏疏朗朗”“密密匝匝”“一丛丛”“一张张”几个叠词体会。其中“疏疏朗朗”一词,学生理解“疏”不难,而“朗”较难,通过字理识字突破后便不难理解这个词的生机之美,再通过自渎、对比读、齐读的方式,体会作者生动描写的方法。(三)抓住典型事例,研读“菱趣”第三段,出示自学提示“1.合作读本段,思考这段是围绕着哪一句话写的?2.分别写了采菱女的哪些事?3.说一说采菱女的心情是怎样的,从哪些语句感受到的?”充分放手自学,教师点拨

3、指导。三、依据课程理念,文道统一结尾段,师生配乐朗读,1思考“此时作者咀嚼菱角时,满嘴满心溢出的仅仅是菱香吗?”学生情感自然流露,实现了语文工具性与人文性的统一。2,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!2,侵权必究联系QQ688432422,2,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!2,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!

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