三袋麦子 1教学教案.docx

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1、《三袋麦子》教学反思《三袋麦子》是一篇非常有趣的童话故事，讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。在教学中，如何既尊重学生的个体差异，引导学生各抒已见；又注重教学内容的价值取向，正确解读土地爷爷的评价，获得科学的认识？这些既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。教学本文时，我主要做如下设计：一、生动的语言描述，情境的良好创设　　语文课堂有异于美术课堂，发掘其魅力要靠文字的描绘。因为低年级学生阅读理

2、解能力和实际生活经验十分限制，脑海中很难自觉呈现出教材所描绘的情境，所以很显然，教师形象而有活力的教学语言才是课堂上有效的催化剂。在具体教学时，我设计了这样的导入语：快要过年了，土地爷爷想得真周到，特意把三袋金灿灿的麦子送给三个可爱的小动物，让它们过个好年，这可乐坏了三个小动物，你们想知道他们是怎么处理这三袋麦子的吗？语言的描绘，为学生创设一个寻求问题的学习情境，学生顿时兴趣盎然，强烈的求知欲望油然而生，为下一步的学习创设了良好的氛围。二、丰富的媒体展示，情境的直观再现1．初设情境，静态示图多媒体出示：“小猪开心地喊道：‘太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了……

3、’”；“小牛看了又看，心想：多好的麦子呀……”；“小猴呢，它觉得面前的是上等的麦种……”的图片。情景搭配文字，要求学生在阅读的基础上，思考这段话向我们展示的情境——三个小动物都非常喜爱土地爷爷的礼物。相机伴随思考：它们是怎么处理这三袋麦子的呢？2．再现情境，动态示图多媒体出示：“小猪说完不由地舔了舔舌头”；“小牛抱出另外半袋麦子”；“小猴拉着土地爷爷去看它堆得满满的麦囤”的动态图象情景。让学生比较这三个小动物的处理方法。相机思考发言：假如，你就是一个动物，面对这样一份礼物，你会怎么做呢？我在充分尊重学生的差异性、多样性、独特性的基础上，正确带领学生去肯定土地

4、爷爷的多元评价，去分析自己的答案。课堂上，学生没有简单地效法小猴，也没有一味地排斥小猪。答案五花八门：“我会吃一半，种一半”；“我会做出各种各样的食品送给好多好多人吃”；“我会把麦子送给贫穷的人”。通过这一讨论来引导学生多元认同，自觉地去调整认识，拓展了学生的思维。1通过多媒体技术的运用，使学生的学习变的丰富多彩，既激发了学生的思维兴趣，又培养了学生的理解能力，更给学生以直观、深刻的印象，大大地提高了课堂教学的效率。三、心灵的情感朗读，知识的自我消化朗读应是体验文章情感的重要手段，朗读有助于学生用整个心灵去理解和体味。在教《三袋麦子》时，当我看到学生体会到土

5、地爷爷对三个小动物对麦子的处理方法都很满意时，便及时组织学生朗读，对小猪的“哈哈大笑”，对小牛的“点点头”，对小猴“兴奋地夸奖”，通过自由读、指名读、齐读、示范读、表演读等多种形式，边读边体会，使学生感受到课文描述的情境，把自己融入到课文的情节中去，把教学过程推向高潮。2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ688432422，2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ688

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