[教学]三袋麦子的教案

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1、《三袋麦子》教学设计上马中心小学王玉芹一、教材说明：《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。二、教学目标：1.学会本课生字，理解词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。4.品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学

2、生懂得只有播种才有收获的道理。三、教学重点难点：1.品析重点词句，理解和感悟课文内容。2.分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。四、教学过程：一、导入揭题同学们爱听童话故事？老师今天给大家讲一个童话故事中的主要人物是（板书：土地爷爷小猪小牛猴）。快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴送了一份礼物一口袋麦子。一年后，当土地爷爷再去拜访小猪、小牛、小猴时,却看到了三种大不相同的情景。那倒底是怎样的三种情景呢？我们一起来（板书：三袋麦子）齐读课题，注意“子”读轻声。（让学生知道“子”在不同地方的读音不同。同时强调“麦”

3、的写法，与“表”区分。）读了课题，你有什么问题吗？二、初读课文1.轻声朗读课文，画出不理解、不认识的生字、词,2.说说课文讲了一个什么故事。3.检查自学情况（1）出示词语：麦子保存防止食品仍然拜访一份迫不及待（2）指名读课文，课文主要讲了一个什么故事？三、新授（一）第1自然段：1.指名朗读2.这一节主要讲三个小动物都意外的得到了一袋麦子，这是故事的起因。3.齐读（二）过渡:小猪、小牛、小猴分别是怎样处理自己的那袋麦子的呢？我们接着看第2-4小节。第2-4自然段带着问题自读课文。小猪、小牛、小猴是怎样处理的自己的麦子的?1.说说小猪

4、是怎样处理自己的麦子的？理解关键词语："开心”表明小猪看到麦子非常高兴；“最爱吃”说明小猪喜欢吃烙饼；“迫不及待”说明它来不及多想，就把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品；“刚……就……”说明了小猪非常贪吃。2.说说小牛是怎样处理自己的麦子的？理解关键词语：“捧起”、“看了看”、“心想”说明它肯动脑筋；“先……等……再……”这是它处理的方法；“经常”、“搬到”“透透风”、“晒晒太阳”——细心保护。3.说说小猴是怎样处理自己的麦子的?理解关键词语：“觉得”、“上等的麦种”、“全种下了地”它比小猪和小牛聪明。他它指望那袋麦子明年变成更多

5、的粮食。4.齐读。小结：这几节讲了小动物是怎样处理各自的麦子的。过渡：一年后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。土地爷爷对它们的做法是怎样看待的呢？（三）第6—9自然段1.指名朗读（随机板书：（憨厚可爱、节俭、聪明能干）2.讨论：“憨厚可爱”是什么意思？从哪些地方可以看出小猪憨厚可爱？指导朗读小猪说的话。3.从什么地方可以看出小牛很节俭？指导朗读小牛说的话。猪、小牛和小猴是怎样4.从什么地方看出小猴聪明能干？（“拉着”、“神秘”、“堆得满满的”、“您带一些”一一喜悦、自豪）2.指导朗读小猴和土地爷爷的对话。四、总结：略板书设计：三

6、袋麦子小猪吃憨厚可爱小牛存勤劳节俭小猴种聪明能干《三袋麦子》教学反思教完《三袋麦子》，我体会颇深。这是一篇生动有趣的童话故事，文章通过描述小猪、小牛、小猴三只小动物对待麦子的不同态度，告诉孩子们做事要有勤奋的精神和长远的考虑。文章情节十分简单，但其中蕴涵的道理是学生感悟的难点,面对文中小动物迥然不同的个性，学生往往只看到小猴的优点。此我在教学时重点指导学生从三个小动物各自的做法中体会它们性格特点。在教学中我有意引导：一年以后，土地爷爷又来访了，结果如何呢？出现了哪三种不同的结果？土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？让孩子们先独立学习

7、，然后带着巨大的成就感与同学合作交流，分享探索成功的喜悦，不仅激发了学生学习的热情，还树立了学好语文的信心。在进行最后一部分的教学时，我在学生熟悉文章的基础上让他们思考：三个动物中你最喜欢谁？为什么？如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？由此让学生展开讨论对麦子的处理是否还有其他的方法？让学生放开想象翅膀，拓展延伸。这时一个学生突然说：“我不喜欢小猴子的做法!”全班哗然！我既惊又喜!让她说明理由：“我想因为小猴把麦子全种了，万一遇上水灾或者干旱全没了，那咋办？”一石激起千层浪！孩子们议论纷纷：“对呀！那还不如小猪那样吃了划算!”

8、“那就什么也没有了。”……借此锲机，我引导学生展开讨论，各抒己见。一会儿，各种意见精彩纷呈：“我想麦子可以吃一半，种一半，这样既可以先吃到，还可以收获许多麦子!”“我想可以邀请小猪和小牛一起种，众人拾柴火焰高！三个人一起来不可能都失败吧！而且收获肯