遗传定律中的特殊比例课件.ppt

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1、主题内容：学生解决实际问题能力的培养2—1　孟德尔定律（1）孟德尔遗传实验的科学方法（2）基因的分离定律和自由组合定律ⅡⅡ2012年浙江省普通高考考试说明遗传定律中的特殊比例温州中学：丁兆峰15:19:3:413:32:12/381/25627/641:4:6:4:19:712:3:19:6:1猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。让无尾猫杂交多代，发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。思考：为什么会出现下列现象？演绎：1、F1（Aa）自交得F2还可能出现哪些特殊的分离比？并请说出为什么会出现这样的分离比？特殊比例的前提或假设F2性状分离比1:2:12:11:0

2、A对a不完全显性显性纯合使个体致死隐性基因引起配子致死1:1显性基因引起配子致死蚕的黄茧（B）对白茧（b）为显性，抑制黄色出现的基因（A）为显性，而其等位基因（a）对茧色无影响，选用基因型（AaBb）亲本杂交，后代中白茧纯合子占所有白茧后代的比例是多少？3/13思考下面的问题：A_B_A_bbaaB_aabb9331A_B_A_bbaabbaaB_133A_B_A_bbaaB_aabb151演绎：2、F1（AaBb）自交得F2还可能出现哪些特殊的分离比？怎么解释它们的出现？A_B_A_bbaaB_aabb961A_B_A_bbaaB_aabb97A_B_A_bbaabbaaB_133A_B_A

3、_bbaaB_aabb9341:4:6:4:1？A_B_A_bbaaB_aabb1231A_B_A_bbaaB_aabb9331常见特殊分离比及原因汇总F1（Aa）自交得F2的特殊的分离比特殊比例的前提或假设F2性状分离比1:2:12:11:0A对a不完全显性显性纯合使个体致死隐性基因引起配子致死1:1显性基因引起配子致死1、重叠效应：15:14、积加效应：9:6:12、显性互补:9:75、隐形上位:9:3:43、显性抑制:13:36、显性上位:12:3:1F1（AaBb）自交得F2的特殊的分离比7、1:4:6:4:1？以上特殊分离比是否违背孟德尔遗传定律呢？遗传现象中的分离比只是一种表象，它

4、们都能反映遗传定律的规律，不能说只有3:1或9:3:3:1才能反映遗传定律的实质。各种所谓特殊比例的出现是不过是在题目中附加了某些条件或假设的结果。例.荠菜的果实有三角形和卵圆形两种，该性状的遗传涉及两对等位基因，分别用A、a，B、b表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。（1）F1测交后代的表现型及比例为__________。另选两种基因型的亲本杂交，F1和F2的性状表现及比例与图中结果相同，推断亲本基因型为________________________。今年高考题中的特殊比例（1）（2）现有3包基因型分别为:AABB、AaBB、和aaBB的荠菜种子，由于标签丢失而无法

5、区分。请设计实验方案确定每包种子的基因型。有已知性状（三角形果和卵圆形果实）的荠菜种子可供选用。实验步骤：①________________________________________________：②________________________________________________：③________________________________________________：结果预测：Ⅰ如果____________则包内种子基因型为AABB；Ⅱ如果____________则包内种子基因型为AaBB；Ⅲ 如果____________则包内种子基因型为aaBB。2011

6、全国新课标32某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b;C、c……）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_......）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：今年高考题中的特殊比例（2）甲乙↓×F1（白色）↓F2（白色）乙丙↓×F1（红色）↓F2（红色81：白色175）乙丁↓×F1（红色）↓F2（红色27：白色37）甲丙↓×F1（白色）↓F2（白色）甲丁↓×F1（红色）↓F2（红色81：白色175）丙丁↓×F1（白色）↓F2（白色）根据杂交结果回答问题：（1）这种

7、植物花色的遗传符合哪些遗传定律？（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？27/3781/175？（A_B_C_......）才开红花15:19:3:413:31/22/381/25627/641:4:6:4:19:712:3:19:6:1三、归纳题目在变比例在变拆散了发现都没变无非是别有用心的组合抑或强加了某种假设分离的注定要分离自由的永远是组合谢谢2010两道高考真题中的特殊分离