要下雨了教学设计教学内容.doc

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1、要下雨了教学设计精品文档要下雨了教学目的要求：1、学会本课11个生字和用生字组成的新词。2、理解课文内容，让学生知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象，说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。教学重点难点：理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。教学思路：按“阅读—识字—写话”的顺序进行教学。精讲课文时，要体现由扶到放的原则。对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给

2、学生观察方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。因为文章对话很多，所以，教师上课时要多进行朗读训练，让学生通过多朗读理解课文内容。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入课题。1、听录音（下雨时的一些声音，如哗哗的雨声、雷鸣声、风声等）。2、刚才小朋友听到了什么声音？（要求学生听仔细，用“我听到了____声，____声，还有____声”的句式讲完整）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档3、小朋友听到了这些声音，就知道是下雨了。今天，我们来学习《要下雨了》这篇课文，这里的小动物是通过看到的一些现象知道

3、要下雨了，他们看到了哪些现象呢？小朋友们想不想知道？（想）4、今天，我们就来学习第16课：要下雨了。5、板书课题，指导学生读课题，注意读好轻声“了”。二、初读感知，了解大意。1、听课文录音。(1)边听边看课文插图。(2)想一想，这篇童话里讲到了哪些动物，主要写了谁？2、检查听的情况。指导学生用“这篇童话里有____、____、____和____，主要写了____”的句式说话。3、自由小声读课文。(1)给文章分好自然段。(2)读准字音，自己认为难读的，拼读之后再直呼。(3)在课文中圈出生字表中的生字，多读几遍。第二自然段：①“大声喊”。在指导学生读准“喊”的字音后，让学

4、生说说什么叫大声喊；文章中是谁在喊？喊什么？试着喊喊看。②“你为什么飞得这么低呀？”“呀”读轻声，表示问话，读出语气。用“呀”说一句话。第三自然段：“小水珠”。第四自然段：①“是要下雨了吗？”“吗”读轻声，表示问话，读出语气。用“吗”说一句话。②“池子”。③“游到水面”。说说还有哪些动物也会游。第五自然段：“今天”。第六自然段：①“回家吧”注意语感。②“淋着雨”。“着”是多音字，让学生说说另外一个读音“zhe”。第七自然段：“消息”注意读好轻声。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档第八自然段：“加快步子”。组词。（如数学中的加、减法）以上词句，都用小卡片出示，

5、让学生多读，尤其是词句中的生字，注意指导学生读准字音、理解字意。4、检查读的情况。(1)文章有几个自然段？（九个自然段）(2)指名分自然段读课文，同时检查字、词掌握情况。三、再读课文，理清文脉。1、在文中找一找，“要下雨了”这句话在文中出现了几次？在书上用铅笔画出来，并且看一看是谁说的？2、学生默读，找出答案。3、检查。（文中一共四次出现了“要下雨了”这句话。第一次是燕子说的，第二次是小鱼说的，第三次是蚂蚁说的，第四次是小白兔说的）4、设疑。小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁都说要下雨了，这是为什么呀？到底有没有下起雨来呢，我们下一节课再学习。四、指导书写呢哪第二课时教学目标：

6、1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。2、学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。3、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培养学生的自学能力。4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学重点：1、理解课文，进行句式练习。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档下雨前一些动物活动的原因。教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。一、复习词语导入。1、开火车认读。2、“呢”、“哪”为什么是口字旁？二、学习1—3节。1、看课件(画面为燕子低飞，并

7、与小白兔交谈。)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读1—3节。（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。4、引导质疑、讨论。燕子为什么要低飞呀？你能用“因为……所以……”句式让学生练习说话。(板书：议)5、利用句式进行说话训练，小结内容。要下雨了，小燕子（）。（板书：燕子低飞）6、指导朗读。（板书：读）（指名读小燕子的话，学生评议，师范读分角色读，小组分角色读。指导看画面背诵课文第1——3节。）7、小结学法。三、学习4—6节。1、比较句子：(1)要下雨了。(2)是要下雨了吗？指导朗读句(2)。要读出疑问的语气（小白兔对小燕子说的话