自然界的时钟学习资料.doc

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1、自然界的时钟精品文档《自然界的时钟》教学设计教学目标1学习课文内容2了解课文的表达顺序，感受语言美 3充分感悟大自然的奥妙，激发热爱、探索大自然的兴趣。教学重点：理解课文的内容。教学难点：仿写课文导入1师:这节课我们继续走进第十板块,学习课文《自然界的时钟》2上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容,还学习了生字，现在我们来复习一下，请同学们看屏幕(鸟窝、美貌、机构、拜年、皎洁、辛勤、前赴后继、察言观色、熟能生巧、争奇斗艳)3看来大家对文中的字词掌握得不错，那再来读读文中的句子（自然界是一座奇妙的活时钟）指名读，通过上节课

2、学习，谁知道为什么说自然界是一座奇妙的活时钟？（自然界的植物知道时间，动物知道时间，昆虫也知道时间）（板书：植物、动物、昆虫）说得真好，看来你读懂课文了，用文中的话来说就是，谁来读（植物知道时间，小动物也是这样。不仅如此，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间。）我们把这三句话连起来再来读一读（齐读）4看来，自然界还真是奇妙啊！这节课就让我们在领略自然界时钟奇妙的同时，品味这奇妙背后的语言美。学二段1课文笔墨最多，用词最美的当数第二段对植物的描写，那我们就首先步入植物的世界，感受植物的奇妙，请大家默读课文第二自然段，用笔

3、圈画出花名和表示时间的词语。（生练读）谁想与老师合作把你在读中获得的信息填进表格？（出示表格）（日落西山指的是大约什么时候）2谢谢你的帮忙，请大家看我们合作完成的表格，有什么发现？（按时间顺序）花的开放是有规律的，作者的描写也是按顺序的。再观察（时间还可以用具体事物来表示，多巧妙的办法。）3看到这朵朵鲜花的绽放，就能让我们知道什么时间到了，真奇妙！难怪课文里说：（指）自然界是一座奇妙的活时钟。4这奇妙的花朵在报时的同时，还给人以美的享受，让我们再次走进这段文字轻声读一读感受那份美。（生练读）看着你们沉醉的样子，一定是感受到了

4、那份美，咱们比一比看谁能将这份美读出来。指名：你来做蛇麻草，读出文中描写你的句子，牵牛花？请看大屏幕，其他同学你就静静地听，用心去感受。黎明三点到了，蛇麻草准备好。（课件播放）（生读）真是一种美的享受，花美，你们的声音美，文中的句子更美。你们同意我的说法吗？那就再用心读一读这些句子看看美在哪？（句子出示）谁想试着美美地读一读（随机）*牵牛花：“打开”再快些，重些。好，打开了。谁还喜欢牵牛花也来试试。牵牛花会打开什么颜色的喇叭呢？各色的小喇叭爬满了篱笆爬满了墙，那是一幅多美的画面呀！收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档

5、*野蔷薇：带上动作就更好了，带上笑容再试试，含笑的花儿可不只它，（生读蒲公英和龙葵）你的笑容真美！清晨的草地上，蒲公英正迎着朝阳向你点头打招呼，一定会让你一天有个好心情。*争奇斗艳：想象一下那将是怎样的场面。不声不响：悄悄地。读得轻柔些。哪位细心的孩子发现了，作者有什么办法把这段写得这么美？（拟人）是个好办法。还有呢？看，同样是开放，可他却用了（含笑点头，争奇斗艳）这样用心，这样用情，难怪作者把花写得这么美，让我们再走到文中回味这份美。（4-9）读5这么美妙的文字就在月光花的绽放中结束了，后面的省略号省略了什么？（还有更多的

6、花可以报时）说得真好，老师送你一朵郁金香（出示）仔细观察展开想象，也像课文这样运用拟人的方法，来展示他的美。再送大家一朵铃兰（出示）谁想试试。6仿写：老师知道你们也收集了许多资料，像刚才两位同学那样，仿照课文的方法把它写下来。（生写）找两个同学展示一下自己的小作品。（生汇报）评：你想象的可真美。评：恰当地运用拟人的方法，会让你笔下的文字更生动，更真实。总结学法：刚才我们在学习第2段时，先找到了什么事物在什么时间有何表现，用心品读体会事物的奇妙与文章语言的美，然后进行了仿写。（板书）文章的3、4段写法和第二段相同，你们有没有信

7、心用这样的方法自己来学习这两段，为了让大家学习更有效果，老师提个小小的建议。先自己读书思考，事物奇妙在哪，文章句子好在哪里，然后再和小组内的同学商量，选取你们最感兴趣的一类事物完成小组学习卡上的内容。听清了吗？看哪组能抓紧时间高效合作？（学生活动）哪组先来汇报你们的学习成果？还有哪个对动物感兴趣的小组想给他们补充？对昆虫有兴趣的？联系前文读读这段话，你发现什么了？小蜜蜂真聪明,这么小,不但知道时间,还会根据花的开放制定自己的活动.怪不得说那回忆一下这几段的内容,有没有什么疑问一直在你心头呢?学5段默读第五段你就会找到答案。（

8、读文）谁为大家解答（生汇报）怪不得他们知道时间，原来所有生物（板书）体内都有（生物钟）读了这段，也许你还有很多疑问，不要紧，可以说出来。看谁善于思考，小脑袋里装的问号最多？（生）老师这有一份小资料，可能会对你有所帮助，我来读一读。（资料）谈话:老师还可以骄傲地告诉大家,我们人不但有生物钟,