笔算乘法说课材料.doc

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1、笔算乘法精品文档笔算乘法武汉经济技术开发区神龙小学贺友峰执教教学内容：人教版新课标教材三年级下册P63例1。教学目标：1.运用迁移，掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，并能正确计算。2.通过口算与笔算的比较，沟通口算与笔算的联系，强化对算理的理解。3.通过计算与实际问题的联系，及多形式、多层次的计算练习，激发兴趣，拓展思维，获得成功的体验。教学重点：两位数乘两位数（不进位）笔算。教学难点：十位上的数与另一个因数的乘积。教学活动设计：一.限时一分的口算训练。内容：两位数乘一位数和两位数乘整十数。形

2、式：一分钟倒计时，全体学生现算只写答案。评价反馈：自评与实际反馈。（计算技能训练，又是本节课知识技能的生长点。）二.问题情境。（教学例1）1.从教学的角度获取信息，提出问题。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2.选择解决问题的方法，根据生成情况作为教学资源。3.讨论笔算方法中十位上的数与另一个因数的乘积对齐数位的问题，个位上的0写不写的问题。4.出示课题：笔算乘法。5.比较口算与笔算之间的联系。形式不同：口算是横式，笔算是竖式。算理相同：分别求出2个24和10个24的积，再将两次的积相加。

3、（将计算与实际问题联系起来，运用迁移，让学生用已有的经验，解决问题，培养自主探究的意识。在计算方法的选择、交流、沟通的过程中强化对算理的理解，指导了学习方法。体现计算教学的重点，是引导学生主动、积极地“学”上。）三.练习。1.把竖式补充完整。（突破教学难点）P63做一做部分题，两次积的和不进位的情况。23413211×23×21×12×25694164552.笔算。（突破教学中电）P63做一做部分题，两次积的和要进位的情况。43×12=33×31=22×14=21×34=收集于网络，如有侵权请联系管

4、理员删除精品文档3.变式练习。（激发兴趣，培养审题能力。）将鞋配成对——积相同的连线12×3412×2422×2434×1222×2424×1244×124.拓展应用。P64③④书上完成。5.资料介绍。（体会数学也是一种文化。）你知道用画图的方法也能计算两位数乘两位数吗？四.拓展延伸。这节课我们用两位数乘一位数，两位数乘整十数的经验，学会了两位数乘两位数的笔算。对于两位数乘两位数的笔算，你想想还会出现什么情况呢？你还想知道些什么呢？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除