笔算乘法(连除问题)说课.docx

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1、《解决连除问题》说课材料龙海乡雨古小学郭华丽说教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第53页的内容。说教学目标：1、通过两步计算问题的解决，初步掌握分析问题的两种一般策略：分析法和综合法，体验两种分析策略对解决问题的作用。2、培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。3、使学生掌握连除应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式用两种方法解答连除应用题。4、培养学生分析解决实际问题和灵活应用所学知识的能力，学会有条理地叙述思维过程。5、培养学生主动探索的学习热情，感受数学与生活的密切联系。说教学重点：　　初步掌握分析问题的两种

2、一般策略：分析法和综合法。　　认识连除应用题的数量关系，初步学会两种解答方法。说教学难点：　　理解连除应用题的两种解题思路。说教学过程：组织教学同学们准备好了吗?（让同学养成良好的学习习惯）1、通过回顾解决问题的一般过程导入课题，按照解决问题的过程来解决问题2、情境引入，提出问题你能按照解决问题的一般步骤来解答这个问题吗？通过阅读与理解-----怎样分析与解答-----回顾与反思的过程让学生体会、感悟解决问题的基本思维过程。3、这道题为什么用除法计算？（因为都是在求把一个数平均分成几份，求一份是多少。）通过提问让学生感悟解决问题的逻辑思维能力。4、我们用不同的方法解答

3、得到同样的结果。拓展学生的思维能力。5、今天我们学的解决问题与上次课学的有什么不同吗？通过提问让生扑捉到解决问题普遍性中的特殊性。（根据学生回答补充课题。）6、通过及时练习检查学生的知识的掌握情况7、通过练习进一步巩固知识。说板书设计：解决（连除）问题阅读与理解把60人平均分成2队，每队再平均分成3组↓问题是“每组有多少人”。）分析与解答60÷2＝30（人）3×2＝6（组）↓30÷3＝10（人）60÷6＝10（人）60÷2÷3＝10（人）60÷（3×2）＝10（人）回顾与反思因为都是在求把一个数平均分成几份，求一份是多少。每组10人，3组30人；每队30人，2队60人

4、。解答正确。答：每组有10人。通过简单的语言和符号展示课堂内容、过程、重点等知识让学生一目了然。