生态式教育理念下幼儿园文化构建探索教程文件.doc

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1、生态式教育理念下幼儿园文化构建探索精品文档生态式教育理念下幼儿园文化构建探索　　摘要：幼儿园文化是一种以群体行为作为表现形式的共同价值取向为核心的隐形文化，它是幼儿园的精髓，是一种品位、一种气息。这是本文提出的一个新命题，并对此做了深入研究，提出了构建幼儿园文化的基本思路。　　关键词：幼儿园文化构建思路　　　　幼儿园文化是物质和精神内涵的交融。它是从幼儿园的内涵里散发出来的，是从幼儿园的根基里吐露出来的，是从幼儿园的气息中弥散出来的。有人说，“幼儿园一年生存靠机遇，三年不败靠领导，五年成功靠制度，十年发展必须靠文化。没有优秀的幼儿园文化，幼儿园就是一盘散沙――各想各的

2、；没有优秀的幼儿园文化，幼儿园就是一帮散兵游勇――没有战斗力；没有优秀的幼儿园文化，幼儿园管理就是救火队――哪儿有事往哪儿跑。”收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档生态式教育是借用滕守尧先生的理论。它既是一种教育理念，也是一种教育实施策略。生态式教育理念下的幼儿园文化应该是：遵循人的自然成长规律，创造一种自然、自由、平衡、和谐的教育环境，使幼儿园充满生命的活力，富有人文气息。在生态式教育的理念当中，有两个核心的内涵：一个是生机和活力，再一个就是和谐和平衡。为了提升管理能力，打造核心竞争力，实现幼儿园的跨越式发展，师幼的共同成长，我们要努力营造充满人文关怀的和谐

3、平衡的幼儿园文化，以原生原创的经营赋予其丰富的实践内涵。　　一、实施民主管理，构建人本、科学的制度文化　　在制度文化建设方面，我们积极倡导以人为本、尊重人的权利、满足人的需要、促进人的发展的新理念。注重“以园为本”，增强“园本”意识。即变过去的外控式管理为自主式管理，坚持人本与科学的相融，建立以科学管理手段为途径，以发展人的主体性，促进人的全面和谐发展，提升人的生命价值为根本目的的制度文化体系。　　1.以人为本，不断修订完善　　我们围绕幼儿园制度建设工作，着力营造科学规范、人本民主的制度文化，使幼儿园各项工作有章可循、有据可查、有法可依，各项工作进一步规范化、科学化、

4、制度化、人性化。近年来我们在尊重教育教学及管理客观规律的基础上，结合幼儿园现状，在对已有各类规章制度进行全面检查的基础上进行不断完善和修订。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　　2.倡导合作，共同参与制定　　幼儿园制度文化的建设要以人为本。幼儿园教育中实施教育的主体是教师，教师是有着自己的思想和个性的活生生的人。因此，幼儿园在制定一系列制度的时候，要时刻考虑到制度是为教师的发展服务的，要充分体现以人为本的思想，强调教师的民主参与，使教师从过去只是制度的执行者、服从者变为制度的设计者、参与者。事实上，也只有从以人为本出发来建设制度，才能使文本化的制度内化为幼儿

5、园全体人员的共识，成为他们自觉的行为和习惯，实现制度效能的最大化，并最终形成真正意义上的幼儿园制度文化，使幼儿园的管理逐步趋向科学、民主和规范。　　3.营造氛围，实现自我管理　　在制度文化建设上努力营造良好的人际氛围，引导教师用“爱心、细心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型集体，以此形成教师“在工作中学习，在学习中工作”的自我管理行为。一方面幼儿园的制度文化都蕴涵着幼儿园希望要实现的事情，它们体现着对幼儿园发展应然状态的期望；另一方面，幼儿园制度文化建设的目的，就是通过规范、引导和激励幼儿园全体人员的行为，使幼儿园发展的应然状态能够得以实现

6、。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　　二、营造成长环境，构建有幸福感的教师文化　　教师文化是幼儿园文化的重要组成部分。我们着力打造的教师文化是：爱岗敬业，乐于奉献；勤于学习、刻苦钻研；不断进取，勇于创新；有先进的教育理念和扎实的专业知识；能享受教育的幸福，提升自己职业幸福感；能让社会放心、家长满意、孩子喜欢。　　1.以学习为先导，促专业知识素质的提高　　学习是生命之源，学习是生存之本，学习是创新之舟，教师只有不断强化理论学习，才有可能为幼儿一生的长远发展打下良好的基础。因此，我们要积极倡导建立学习型的组织，发展学习型的群体，鼓励青年教师争做“善于学习、勤于

7、反思、乐于合作、敢于创新”的学习型、研究型、创造型的教师。通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式使大家充分认识到：参加继续教育、倡导终身学习是每个教师应尽的权利和义务。在鼓励教师积极进行学历进修的同时，我们还要结合专业特点，强化新《纲要》精神、幼教理论、现代化教学技能等方面的学习、培训，引领教师转变传统的教育观念，坚持先进的教育理念，掌握科学的教育行为，提升综合的教育素养。　　2.以观察为前提，促专业实践智慧的增长收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　　教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，必须努力建构积极、有效的师幼互动，提