现代礼仪课程教学中怎样“授人以渔”-教育文档教学提纲.doc

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4、如直观教学、实际操作等，增强学生的创新思维和动手能力。下面谈谈我在教学中的具体做法：　　一、案例分析，感受角色收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　　现代礼仪教学中向学生恰当地介绍一些案例，将理论与实践结合起来，借助间接经验让学生感受、体验角色。通过对案例的讨论和评价，目的是使学生明白礼仪是“做什么”的，是“怎样做”的，“他们做得怎么样”等问题，既能有效地提高学生的学习兴趣，又能增加学生对礼仪课的感受和体验。如在讲授见面礼这一节内容时，可以举美国一位总统与泰国王后进行拥抱这个案例。20世纪60年代，美国一总统到泰国进行

5、国事访问，与泰国王后见面后，总统先生按照西方人的见面礼节，与王后来了一个热烈的拥抱礼。当时泰国主要电视台对这一活动进行了现场直播，当国民看到这个场面时非常不满，因为按照泰国宗教教规，王后的玉体除了国王外，其他人是不可触摸的。课堂上通过这一案例的分析、讨论，学生就会明白礼仪确实是有差异性的，学习礼仪知识和技能是非常重要的。　　二、现场模拟，扮演角色　　任何一个人都是在各种社会关系中度过一生的，作为社会的人，只有学会与他人交往，学会处理好各种社会关系才能建立有利于自身发展的人际环境。中专学生社会阅历浅，社会交往不广泛，社会成熟水平

6、低，缺乏对社会角色的认识，在进入社会交往中显然存在着极大的困惑。因此在教学中对有关礼仪与交往的理论，采用表演和角色扮演组织教学，就是为学生进行社会交往提供从理论到实践的指导和帮助。　　现代礼仪教学最显著的特点是实践性、操作性和创造性。要在教学过程中充分体现这些特点，就要以培养学生的能力、综合素质为主。体现在教学上，就是要强化实践教学，在师生的互动中，创造积极的课堂环境，激发学生的学习热情，充分发挥学生的思维能力。以学生为中心，让学生成为课堂的主体，从而培养学生的学习能力，思维能力，自我发展能力，必须从学生的心理需求出发，来营造

7、良好的、积极的课堂氛围。　　1.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档课堂模拟。礼仪课中的某些专题活动，我们在课堂上都可以采用模拟演示的形式。例如，由学生选定主题，找学生演示这样一组简单的镜头：给不同身份，不同地位的人作介绍。由学生扮演经理、董事长、普通员工等角色，组织一场别开生面的专题活动。通过演示，学生初步掌握了会客、介绍、握手、交谈等礼仪。这种方法一个突出的优势是能营造出一种逼真的氛围，使学生身临其境。不仅活跃了课堂气氛，调动学生学习的积极性，更重要的是锻炼和提高了学生的组织能力和表达能力。　　2.实训室模拟。实训

8、室模拟比课堂模拟的场景更真切，我们可以根据实际场地，由师生自行设计专题、情景，然后由学生扮演角色。如在讲授现代饭店礼仪这章内容，客房服务礼仪中客人、服务员的礼仪规范就可以在实训室模拟训练。通过模拟训练，使学生“身临其境”，增强学生对礼仪的感性认识，使教学与社会实际相接轨。收集