班会-人际沟通课件.ppt

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1、游戏let’splay！一起动手画图1、请一位同学上讲台，背对全体同学描述一幅图画，不能打手势，不能回头看；2、其他同学画画，不能问问题，注明此画为编号“1”；3、讲台上的同学再将图画描述一次，可以回答其他同学的提问，但不能回头看4、同学画第二幅画，可以问问题，注明此画为编号“2”；5、将两幅画与原画作比较。1、请问画图的同学，在画图的时候，最大的困难是什么？2、为什么刚刚大家画的第一幅画与第二幅画不一样，哪一幅画更接近原画，是什么造成这种差异？3、如果把这作为一次人际交往的话，它最大的失败点在哪里？心分享作为沟通的最

2、佳方式要根据不同的场合及环境而定。人际沟通运用PAC理论进行沟通第一步：认识PAC理论：个体的人格结构一般有PAC三种形态：父母态人格（P）以权威姿态出现。保护、控制、呵护。“你应该……”、“你不能……”，“你必须……”。成人态人格（A）具有客观理智、冷静、尊重他人的特征。“我个人的想法是……”。儿童态人格（C）感情用事，情绪化，依赖性的。“我不知道……”，“该怎么办”一幅现代艺术作品老天！这是什么玩意！标价五千元。·哦！好漂亮的颜色。第二步：辨别人格特征举例说明——角色扮演情景：我这道题不会做，你能不能教教我？P

3、：A：C：第三步：应用•（１）“平行-互补交流”：如成人--成人。在这种情况下，沟通顺畅。•（２）“交叉交流”：如出现父母--儿童，成人--儿童，人际交流就会受到影响，沟通不畅。1）小女孩(C)：我恨汤，我不要喝，你煮得难喝死了！    母亲(C)：那我走好了，你自己去煮饭吧！2）甲(A)：这个题目还有一些变量没考虑进去。    乙(C)：是又怎样，谁管这个！心理剧——丢失的笔记本（一）背景：下课时，小红同学发现自己的笔记本找不到了，就问同桌小明。小红：你有没有见到我的笔记本呀？小明：我又没有义务帮你看着你的笔

4、记本，再说了，你的意思是怀疑我拿了你的笔记本吗？小红（委屈）：我……我不是这样个意思。小明：你分明就是这个意思！完成PAC图解：P      P           A      A           C      C讨论：我们试着用PAC理论的相关知识分析剧中同学沟通失败的原因。小结：这是一次不顺畅的沟通。小红尝试用A----A沟通方式与教师进行沟通，而小明却用P----C方式进行沟通，结果伤害了大家的友谊。~~剧情变变变~~心理剧——沮丧的成绩（二）背景：期中结束后，小红成绩不是很理想，回到家后……妈妈：女儿

5、，这次考试得了几分啊？小红心虚看了妈一眼，大声地说：哎呀，我好累呀，不想听你唠叨。妈妈：是不是考得不是很好呀？小红：整天就知道问这问那，跟你简直有代沟！（砰关上房门）妈妈：我也只是关心你学习。P      P           A      A           C      C~~剧情变变变~~启示