新时代教师价值取向之我见.doc

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1、新时代教师价值取向之我见淮滨外国语学校韩传堂曾几何时，满耳朵里灌的都是对教师的赞誉之辞：“教师是辛勤的园丁”“教师是灵魂的工程师”“教师俯首甘为孺子牛”……脑际中也随之闪现一个形容枯槁，两鬓斑白，衣着朴素的教师形象。然而通过自己近二十年教书生涯的体验，我对这种旧时代的教师形象产生了厌倦情绪：让学生健康成长，自己却如此枯槁；青春还没有逝去，却未老先衰，两鬓斑白；让学生衣冠整齐，自己却衣衫不整，一身寒酸；让学生勤奋刻苦，自己已经知识老化，力不从心……我想，我们新时代的教师必须摒弃这些旧的观念，旧的价值取向，重塑新时代教师形象，重新审视教师价值观。为此，笔者谈谈自己对

2、新时代教师价值取向的几点思考，和广大教育同仁共勉。一，新时代的教师不再是“孩子王”，是孩子的朋友。“家有五斗粮，不做孩子王”，旧时代称小学教师为“孩子王”。试想一个五大三粗的汉子，站在一群泥巴孩子中间，吹胡子瞪眼睛，不像“王”像什么？新时代的教师要摒弃“孩子王”形象，不高高在上，距学生于千里之外；不作威作福令学生见之色变；不自骄自满，使自己知识老化。尤其是小学教师，更应该乐观活泼，善良周到，多才多艺，不恫吓孩子，更不打骂体罚孩子，和学生打成一片,做孩子有趣的大朋友。少儿频道主持人红果果绿泡泡家喻户晓，深受千万孩子的喜爱。他们总是以笑容可掬，活泼可爱，健康美丽的形

3、象活跃在孩子心中。我想新时代的小学教师就应该以他们为榜样，重塑自己的形象。中学教师应该从高高的讲台上走下来，俯下身子和孩子平等交流，不背起手巡回教室，不声严厉色说教，不打起官腔讲课，去切身感受孩子的喜怒哀乐，和他们交朋友，甚至交终身朋友。和学生交朋友不是低三下四的行为，反而是教师的一种有修养，有胸怀，超境界的行为。把“孩子王”扔进历史的垃圾筒里，再幻化出一个阳光可亲的教师形象。二，告别含辛茹苦的工作方式，营造轻松愉快的工作氛围。过去一部分学生赞美他们的恩师，喜欢写老师窗前的灯光，这灯光总是很晚才熄灭，可见教师工作的含辛茹苦。不可否认，旧时代教师因为生活的艰苦和忙

4、碌，只能点起油灯夜间备课批改作业，第二天红着眼睛满脸倦容的上课。更有甚者，有些女教师因为长期疲劳工作，家务负担沉重，加上生病等原因，会晕倒在讲台上，他们更成了赞美的对象。不知道为什么，我对这些所谓感人的事迹丝毫不动容。旧时代教师因为条件的限制，尚可原谅，如果当今的教师还步这些老前辈的后尘，以健康和青春为代价，低效率工作，折磨的自己未老先衰，满面沧桑，是何等的悲哀！新时代的教师要完全摒弃含辛茹苦的工作方式，努力创造轻松愉快的工作氛围。国家法定的五天工作制度，作息时间科学合理，没必要加夜班，双休日可以读书，可以钓鱼，甚至可以会友舞会打麻将，只要轻松健康愉快休闲皆可。

5、正常上班时间要学会统筹安排工作，做到有条理，有规律，高起点，高效率。“术业有专攻”，做好自己的专业课，力求精益求精，做出专业水平。能接受新生事物，充分利用网络等各种资源，做最前卫的知识和理念的引领者，要求学生健康成长，教师更应该身体健康，精力充沛；要求学生学业有成效，教师更应该思维活泼，高效工作。教师绝不拖着病体工作，也不能因为泡在作业堆里而身心疲惫，忙乱不堪，以至影响到生活质量。当代教育家魏书生常常外出学习做研讨，西装革履，提着公文包，侃侃而谈，绅士十足，而家里的班集体一切正常有序，靠的是什么？靠的就是一个当代教师必备的人格魅力和创造性工作能力。如果教师个个含

6、辛茹苦，身心憔悴，压抑自卑，那么谁还会愿意来当教师，为了教育事业而甘愿下地狱呢？三，当代教师应该由经验型向学者型转变。有些经验丰富的赤脚医生在乡间远近闻名，深受乡亲们的信赖和敬重，可细心观察会发现，他们只能熟练处理一些头疼脑热腹泻等一些常见病，一旦超出他们经验的范围，就束手无策。这正如一部分经验丰富的老教师，他们几十年教一门课，这些内容早烂熟于心，甚至某一道练习题在哪一页能记住了。但是他们只能教这几本书，超出这个范围，他们等于“文盲”，什么哲学的，美学的，什么天文地理历史一概不涉猎。不能搞教科研，更不能把经验上升为理论著书立说，甚至让他们去发言，连一篇报告都做不

7、出来。这种教师就是所谓的“教书匠”，他们的愚执、守旧、不知开化常常成为年轻教师的笑柄。新时代的教师面对的是一个知识爆炸，思想多元的社会，各种思潮涌动，学术发明层出不穷，新旧知识更新频繁，传统教育观念受到强烈冲击。教师必须顺应时代潮流发生转型，即由经验型向学者型转变。当然，并不否定教师积累经验并运用于常规教学。作为一名教师，第一步就应该熟练驾驭教材，积累丰富的经验。但是，新时代的教师不应该被经验约束，固步自封，要以经验为基础，勇敢进行改革，对教学个案进行理论分析，和当前《新课程标准》的理念接轨，探索出和时代同步的教学思想和新路子。绝不做以经验丰富自居的平庸“教书匠

8、”，做思想活跃，勇于探索