全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷

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1、全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷3全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷（满分为100分）（含答案）。一、填空题（本大题共个小题，每空1分，共10分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。1．我国当前教学的基本组织形式是，特殊形式是。（合肥市）2．我国中小学对学生进行德育的基本方法是，基本途径是。（苏州市）3．桑代克的三大学习定律指、练习律和。（无锡市）4．班主任了解学生的基本方法是；班主任的中心工作是。（南京市）．新一轮程改革倡导，的程评价，不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念、评价方法等手段以及评价实施过程的转变。（昌市

2、）二、单项选择题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。1．教学从本质上讲是一种（）（杭州市）A．认识活动B．智育活动．促进学生全面发展的活动D．教师教和学生学的活动2．堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）（黄石市）A．有意注意B．无意注意．兴趣D．知觉3．教师提高研究技能的三种途径包括（）（哈尔滨市）A．自主、合作、探究B．阅读、合作、行动研究．学习、讨论

3、、创新D．兴趣、发现、研讨4．在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是()（杭州市）A．教育方针B．教材．程标准D．程．新程改革积极倡导的学生观是（）（九江市）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A．①②③B．②③④．①③④D．①②④6．动机程度与学生的学习效率成（）关系。（长沙市）A．正相关B．负相关．倒U型D．无关7．以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）（海口市）A．确立评价目标B．确定评价情境．控制评价过程D．利用评价结果8．下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是（）（南昌市

4、）A．举一反三B．聪明过人．思维敏捷D．物以类聚9．学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是（）(杭州市)A．学习动机B．学习策略．学习理念D．学习目标10．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是()（杭州市）A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、

5、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯三、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。1．学习程类型的多样化是全面实现程价值的一种重要方式。（苏州市）()2．创造性是少数人的天赋，不是一般人都有的。（长沙市）()3．带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式属于实物直观。（杭州市）()4．建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识

6、的处理和转换。（无锡市）()．认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（晋城市）()6．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是道德认识。（太原市）()7．教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（太原市）()8．强烈的爆发情绪与温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。(晋城市)（）9．社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（湖州市）()10．首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。（哈尔滨市）()四、简答题（本大题共4小题，每小题分

7、，共20分）1．为什么说上是整个教学工作的中心环节?（昆明市）2．简述新程改革的具体目标。（黄石市）3．简述发展性教学评价的特征。（长沙市）4．简述影响人格形成的因素。(合肥市)五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1．试论述校本程开发对教师专业发展具有哪些价值。(南京市)2．学生主体性的基本内涵是什么？请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。(苏州市)六、写作（本大题共30分）【材料】一个农村的孩子在他的作《我的理想》中写道：“阿爸走了，永远不在了，丢下了阿妈和我，阿爸希望我长大成为一名警察，阿妈希望我长大后成为一

8、名工程师，然而我的理想是做一条狗，白天守在阿妈的身旁，晚上给阿妈看门，这样阿妈就不会孤单害怕了。”根据以上材料，写一篇作。要求：自选角度，题目自拟，体