桂花雨教学教案.docx

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1、走进名师：薛法根《桂花雨》课堂实录　0推荐一、检查预习1． 老师在黑板上出看拼音写词语：（糕）饼 （尤）其  新（鲜）（谢）落 （吩）咐  挑（拣）2．请学生上黑板写。3．齐读词语。师相机纠错，并教授意思（1）“尤其”的“尤”脚写得太短。师示范，生跟写。自己核对自己的答案。对的打勾，错的在旁边订正两遍1（2）谢落的谢中间的一撇不出头（2）吩咐，读轻声（4）挑拣的拣写对不容易，这个字的右边不是个东全对的自己话两颗五角星。4．课文中的生字词预习时一定要注意。5．读第一行词语。老师在后面加个句号，三个词成一句话

2、。齐读这里的“尤其”相当于哪一个词的意思，看谁聪明。（1）      非常不是很准确（2）      特别对了（3）      十分“十分”和“非常”都不是很恰当1有“特别”、“格外”的意思。把两个词语替换“尤其”，放到句子中读。师：表示和其他事物相比较而言，这个词叫“尤其。”6．指读“吩咐”，注意轻声我们两人，是你吩咐我，还是我吩咐你？（你吩咐我）为什么？（不说）你能吩咐我吗？（能）能吗？谁知道（不能）为什么？（因为你是老师）对啊，我是老师啊，你怎么可以吩咐老师呢。在家里面，谁可以吩咐你？（家长）还有呢

3、？（爷爷奶奶）对了，这些都是你的长辈。你可以吩咐谁？（比我小的）比你小的谁啊？（比我小的弟弟妹妹）对，吩咐这个词是长辈对晚辈，上级对下级。齐读。都是口字旁。7．指读：挑拣老师从一堆鹅卵石中拣出一块。哪个拣？看“捡”，一样的读音。老师从地上捡起一块鹅卵石。哪个捡？（第二个）表示什么意思？（拾起）捡一般和拾放在一起。老师从一堆鹅卵石中拣出一块。哪个拣？（第一个）什么意思？（挑出）两个字在运用过程中要注意区分。课文中的生字不仅要会读会写，而且要会用。要理解它的意思。8．齐读词语。要求：认真读，用心记。读一个，老

4、师擦一个。1二、导入课文1．刚才我们学的六个词语选自一篇课文，这篇课文叫……生：《桂花雨》。2．这篇课文选自琦君的散文集……生：《桂花雨》。（板书作者名字）3．自读课文，了解文章大意。三、新授1．我们读课文，最重要的是要读出个“情”字（板书“情”）散文最重要的是体会到作者在文章中的感情。我们读了《桂花雨》这篇文章，你感受到这一阵一阵的桂花雨给你一种怎样的个感受？用一个字形容一下。（美、香、乐、甜）分别板书2．我们读了课文知道，这一阵阵桂花雨是香的，孩子摇花是乐的，这种情景是美的，还有就是“花语缤纷入梦甜”

5、。可能还有其他感受（板书省略号）所以读书要读出自己的感觉来，读出课文中隐藏的感情来。课文2——4集中写了摇花时的情景。请你读这部分。这阵阵的桂花雨是那样的香。那么在课文中作者是怎样写出桂花的香的，从哪些词、哪些句写得特别传神，让你一读就感受到了桂花的香？请你读的时候画下来。3．交流（1）桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居没有不浸在桂花香里的。怎么写出桂花香里的？哪个词？“没有不”是个双重否定哪个同学对这里的一个字有特别感觉。（浸，板书）为什么这个字让人感觉桂花的香特别浓？1我们一般用什

6、么字来形容花香？（飘）一般我们说香是飘的，那么这里为什么说浸？（浸是指盖灭了，村庄都沉浸在桂花香里）浸字是什么旁（三点水）原来是什么意思？（把东西放到水底）也就是淹没在水里，用的是三点水。你淹没在水里，看得见吗？摸得着吗？感觉得到吗？（能）香气看得见吗？摸得着吗？（不能）用了浸字，让我们感觉香气看得见吗？摸得着吗？感觉得到吗？（能）浸字把无形的东西写得更真切了，这个字就用得好。指读这句话。（2）母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中。父亲点上檀香，炉烟袅袅。于是父亲诗兴发了，及时口占一绝：“细细香风淡淡烟，

7、竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”这里怎么写桂花的香？（用两种香混合在一起散发出的香味）这是指两种香，这还不重要，重要的是这里是怎么写香的？（细细香风淡淡烟）用诗句的形式写出了桂花香啊，要这么说。（3）全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。单单读这个句子不行，这个句子一定要整段话理解。文中说，一年四季都“沉浸”在桂花香中（板书“沉浸”）桂花八月开，开完就谢了。它怎么可能一年四季都有桂花香呢？（因为这桂花是摇下来的）摇下来就一年四季都香吗？再看看。（村庄里的学生把它做成了桂花卤和糕饼）一年四季都可

8、以吃到用桂花做的食品，香不香？香。所以这里的沉浸还有一层含义，桂花不仅可以闻还可以吃，所以人们感觉到（因为人们有了桂花，生活更便利）能够享受桂花带给他们生活的乐趣。原文当中说，桂花摇下来，我的母亲会送给邻居。邻居做了桂花的食品也相互赠送，一家人做了糕饼，全村都可以分享所以全村都沉浸在桂花香中。所以说全年都沉浸在桂花香中。（4）桂花纷纷落下来，落得我满头满身。我高兴地喊起来：“啊，真像下雨，好香的雨啊。”1桂花雨，桂花雨，好香的