桂花雨教案七教学反思

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1、桂花雨教案七教学反思文章摘要:本文章的主要内容是关于桂花雨教案七_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！课前准备：1、朗读课文；2、了解桂花；3、了解作者。教学过程：一、走近作者，导入新课。1、同学们，你们熟悉桂花吗？（师生介绍桂花）2、介绍作者琦君。想起我们一般大小时所经历的桂花雨。二、整体感知，初闻桂花。仔细、认真、大声地朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子。１、可是桂花的香气，太迷人了。２、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。３、如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。４、我

2、喊着：啊！真像下雨，好香的雨啊！５、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。过渡：哪一句话写了杭州的桂花？杭州最有名的是文中提到的：满陇桂读《品桂》可母亲却说：乡的桂花比杭州的桂花更香。为什么呢？再读课文。三、走进村子，浸润花香。每个句子读两遍，体会一下哪一个句子最让我们感受到：家乡的桂花比杭州的桂花更香。齐读（全年，整个村子都浸在桂花的香气里）读这一句时，哪个词冒出来，给你留下深刻印象。１、品读：浸。为什么用浸？生：桂花的香气散发地远；生：桂花的香气散发很久２、品读：全年除了这个词，还可以换成哪些词：一个月半年整一年每一天每一个季节让我们一起来感受这是怎样的

3、一年师引读：每一天，每个月，每个季节，这个全年让你体会到什么？（时间久远）３、品读整个村子什么浸在桂花香气里？生：村长、村里人、作者的母亲、师：除了人呢？生：鸟儿、动物、花草、每一样物品读句子全年，整个村子都浸在桂花的香气里。四、透过花香，体悟思乡。１、抽读５自然段。（对我来说，什么才是大事？）２、你有什么感受。３、自读，哪一个句子让你有特别的感受。４、摇呀摇我们再来体会这三个字。（生读；师评：不着急，你可以读得更好！）（生读：师评：一脸的灿烂，真的乐了。）５、琦君家的桂花栽满院子，她一个人是摇不过来的，让我们一起帮她摇。摇呀摇你们摇出了什么？（童年的乐

4、趣；桂花的香气；童真；乐趣）６、在我们家乡难道香的仅仅是桂花吗？（桂花小花小草有桂花飘在身上的人香了。）引读第８自然段。７、一生都在漂泊的琦君，在这美好的中秋佳节，除了会想起童年时代的摇花乐，摇落的阵阵桂花雨，还会想起什么呢？结束语：孩子们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。第二课时一、谈话导入。1.今天我们继续来学习第11课《桂花雨》。2.引读作者小时候，最

5、喜欢桂花。是因为桂花虽然笨笨拙拙的，可它的香气味儿真是迷人，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。喜欢桂花，是因为它的香味令人陶醉，芳香四溢。喜欢桂花，是因为那乐趣无穷的摇花乐和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。所以，作者在课文的结尾写到：（出示句子）每到这时，我就会想起童年时代的摇花乐和那阵阵的桂花雨。3.摇花乐乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢？让我们跟着作者一起去摇桂花，享受那落英缤纷带给我们的快乐吧。二、自主学习请同学们自由朗读课文第3小节。想想从哪颗感受到作者的快乐。用画出体现摇花乐的句子。三、精读感悟作者（心

6、情）你从哪些地方感受到作者的摇花乐？（出示）１.摇桂花对我是件大事，所以老是缠着母亲问：妈，怎么还不摇桂花嘛！（1）小作者怎样缠？谁能表演一下吗？（2）在作者眼里摇桂花可是件大事，所以老是缠着母亲问：妈，怎么还不摇桂花嘛！（3）a从老是、缠这个词你感受到作者怎样的心情？（盼望早点摇桂花）b同学们注意了没有：这句话的结尾用的是什么标点？（！）c对呀！作者是不是用错了？感叹号一般用来抒发比较强烈的感情，作者这里用感叹号是为了？（说明作者自己非常急切盼望早点摇桂花）（说明作者恨不得马上就摇桂花。）d谁再来读一读，读出这种急切、迫不及待的心情？（23人）（4）读

7、得真好！在作者眼里摇桂花可是件是件大事，她迫不及待想摇桂花，所以老是缠着母亲问：妈，怎么还不摇桂花嘛！母亲有点烦，但又很耐心地说：还早呢，没开足，摇不下来的。（5）听了母亲的话我的心情更加急切了，心想这桂花怎么还开不足呀！2.所以当母亲吩咐提前摇桂花的时候，作者说这下我可乐了。（出示）这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。作者为什么乐了？（A终于可以摇桂花了。）母亲为什么提前摇桂花呢？（因为母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，赶紧吩咐提前摇桂花。）B.提前摇桂花，那是因为桂花如果被风雨打下来，那就湿漉漉的，香味就差多了。如果赶在下雨之前把

8、桂花摇落下来，那桂花就朵朵新鲜、完整。哎，终于可以摇桂花了，这是作者期盼已久的大