《桂花雨》教学反思

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1、《桂花雨》教学反思[《桂花雨》教学反思]《桂花雨》是一篇优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆，《桂花雨》教学反思。依照新课程的要求，我感觉应当遵循学生的发展需要和状况来设计课堂教学，把焦点放置在学生身上，更多地去关注学生在课堂上的可能反应，然后思考相应的对策。为此，我尽量以学生的自主学习、合作探究为手段，引导孩子们多读，在读中悟，在读中理解，自己发现问题，并在读书、思考、讨论和交流中解决问题，掌握学习方法，教学反思《《桂花雨》教学反思》(..)。最后，设计了一个小练笔，引导学生回忆自己的童年生活，说说自己难忘的人和事，在阅读学习

2、中培养孩子们的口头表达能力。《桂花雨》教学反思2　　第2篇关于描写桂花香的句子　　〖预览〗1、我站到了桂花树下，望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓的香味。2、静下心来，我感到那桂花香气一丝丝，一缕缕地飘来，那幽幽的桂香却像个调皮可爱的小姑娘，在我不经意间，又迈着轻悄悄的脚步，悄悄地钻进我的心中。3、静下心来，我感到那香气一丝丝，一缕缕地飘来，那幽幽的桂香却像个调皮可爱的小姑娘，在我不经意间，又迈着轻悄悄的脚步，悄悄地钻进我的心中。4、桂花它小小的花瓣会散发出迷人悠长的香气，让人心旷神怡。5、在桂花开的最迷人的时候，那股子香气，也确实令人魂牵梦萦。每到

3、秋天，桂花树散发出的香味，十里以外的人都能闻到。6、每当金秋时节，桂花树繁花满枝，清香四溢。7、桂花树开花前，花蕾只有米粒那么大，但它也能散发出淡淡的清香;花开后，香味更浓了，从很远的地方都可以闻到。8、从桂花花蕊中散发出一股股沁人心脾的香气，使人感到神清气爽。9、桂花依然发出一阵阵扑鼻的清香，沁人心脾，令人陶醉;那香味浓厚，像奶油，像蜂蜜，让人闻了就想尝一尝。10、桂花展开了花瓣，清晨，一开门就能闻到一股扑鼻清香的桂花味。11、我弯腰拾起一朵桂花，放在鼻翼下，用力一吸，悠悠一股清香顿时在胸间荡漾，令人心旷神怡。12、我习惯每天都要去闻那股桂花香味，

4、总忍不住吸了又吸鼻子，总想把这独特的幽香藏入心田。13、娇小的黄色花瓣，挂在树梢上轻轻摇曳……《桂花雨》教学反思3　　第3篇《桂林山水》教学反思王海艳　　〖预览〗《桂林山水》教学反思王海艳《桂林山水》文章以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，开头引用名句“桂林山水甲天下“统领全文，本篇课文的目标，一是让学生通过朗读，感受桂林山水的美，从而激发学生热爱祖国的大好河山；二是让学生通过品味词句，从中学习作者的表达方法。我的授课方式是通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然

5、是和谐的。我们人置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。谈话方式导入，孩子们又没有去过桂林，随后展示了介绍桂林风光的图片，请他们说说看到这些美景后自己的感受，夸一夸桂林的山和水。有了直观的感受，学生的感悟自然更深。有的说：“桂林山水多美啊，名不虚传。”有的说：“桂林山水甲天下。”学生在欣赏时，非常的投入，表达的学生也很多。在教学中，我采用了多种形式的朗读。首先是让学生自由朗读，对整篇文章有一个整体的把握，通过读为学生展现桂林如诗如画的美景，激发学生对桂林山水的喜爱，接着让学生找出描写桂林水特点的句子，引导学生主动体会，形成自己的见解，并

6、通过读表现出来；接着在师生对读，学生品读、评读、诵读中使孩子读出美、读出情趣、读出感情。在教学《桂林山水》时，抓住典型的句子进行讲解，如……《桂花雨》教学反思4　　第4篇形容桂花香的句子　　〖预览〗1、站到了桂花树下，望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓的香味。一阵风吹过来，那桂花树枝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。随着风，有几朵桂花飘落了，我拾起掉在地上的几朵桂花，放在手心里，细细观察它，那桂花有六、七片花瓣，好看极了。然后我吹一口气，桂花就在蓝天上飞舞，把香味带给远方。2、桂花树的叶子碧绿碧绿的，两头尖尖，特别茂盛，桂花宝宝金黄金黄，很细小，花瓣跟两

7、个大米粒差不多大。那花密密麻麻，一簇连着一簇，远远望去，仿佛绿叶丛中点缀着碎金，在阳光下，满树的桂花，闪烁着金色的光芒，特别耀眼，特别美丽。3、桂花的颜色五彩缤纷，菊黄的叫丹桂，淡黄的叫金桂，白的叫银桂。我们一看到桂花，就跑过去去捡，男生捡了那金光闪闪的桂花，乐颠颠地跑了;女生捡了那银光闪闪的桂花，喜滋滋地跑了，桂花的颜色真讨人喜欢啊!4、不一会我们就走到了桂花园，我们看到了许多桂花树，都栽种的笔直笔直的，桂花的颜色有：黄色、白色、粉色、红色，叶子是深绿的，而且，桂花树穿了一件美丽的衣服，还有，桂花很小很难看见就像一粒米那么大，一团一团的聚在一起就想

8、一朵黄花，我们还看见了熏衣草一样的野花在草丛里就像它们正在开演唱会呢!5、我有时会望着一朵朵小桂花，静静地闻