飞船上的特 殊乘客教学设计讲义资料.doc

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1、《飞船上的特殊乘客》教学设计一、教材解读这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化,产生变化的原因,以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者,激起学生阅读的兴趣。这篇说明文语言生动活泼,知识性、趣味性很强。全文共6个自然段,段落之间条理清楚,层层深入。选编本文的目的,在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用,学习准确地用词,形象地表达,初步学习说明文的基本表达方法。二、教学目标1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。3.了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。三、教学重难点

2、了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。四、教学过程课前交流:猜字1.师:同学们,昨天我们初次见面,你们的活泼可爱、聪明睿智就给我留下了深刻的印象。今天我们又见面了,能和同学们一起学习,我感到非常荣幸。师:现在,咱们来做个文字竞猜游戏,好不好?看谁反应快,用词准!看老师写一个字。(板书“客”字)读什么?在公园游玩的人叫什么客?(游客) 在商场购物的人叫什么客?(顾客)真聪明,再提高一个难度。在江湖上行侠仗义的人叫…(侠客)  那么,乘坐公共汽车的人叫…… (乘客)  乘坐飞机、轮船、飞船的,我们也可以叫……(乘客)(板书“乘”字)2.师:同学们反应真快!同学们,我们现在来上

3、课!好吗?(一)镜头回放,激发阅读期待   师:同学们,请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发射的录像。师解说:2003年10月15日,我国首次进行载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上,有一位英雄,热爱科技的同学一定知道,他是谁呢?生:杨利伟1师:对,其实,飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟,同时,还载着一批特殊的乘客---板书:飞船上的特殊师:课文我们已经预习过了,你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗?一起说,(植物的种子)是的,是植物的种子,来,一起读课题。师:同学们,这批特殊的乘客和杨利伟一样,肩负着神圣的使命飞向太空,让我们再来读课题。【设计意图:利用《神舟五

4、号发射升空》导入新课,激动人心的画面容易引发学生的好奇心,从而激发学习兴趣与阅读期待,为文本的学习打下良好的基础。】(二)整体感知,梳理文章主要内容:1.师:同学们,这是一篇略读课文,这就要求同学们根据阅读提示发挥自己的聪明才智,在老师的帮助下独立完成。(出示阅读提示,学生读)阅读提示:1.认真读课文,想想课文主要讲了什么内容?2.把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来。师:请同学们根据阅读提示的要求,大声读课文,开始!2.检查自读情况:师:同学们,你们读书的声音真好听,听你们读书真是一种享受。那文中的词语你们都认识了吗?师:(出示第一组词)请你来读?例如    筛选    浩瀚   

5、 辐射淘汰    佳肴    遨游    处于评价:你读得真准,咬字特别清晰。谁还想读?评价:你读得字正腔圆,真好听!(学生读)师:大家看这个字,(字打红)它是个多音字,在这个词中怎样读?(指名读)你知道它的的另一个读音吗?给它组个词?来咱们把第一组词一起读一遍。师:(出示第二组词)再来看第二组词,谁来读读?宇宙射线    微重力   高真空师:细心的同学一定会发现这组词是描写什么的?师:你的知识真渊博!师:是的,这是一组太空科技术语。让我们把这些词语再读一遍。3、课文中的生字词同学们掌握得非常熟练。那么,通过读书,你知道了什么?生交流。(板书:变化 原因 用途)1师:我发现咱们班的

6、同学很会读书,也很善于表达。课文主要讲了(师指板书说) 【设计意图:略读课文主要靠学生自主学习,出示“阅读提示”,使学生明确阅读目标、阅读重难点,提高阅读实效。】(三)研读文本,交流感悟1.师:那么,课文中哪些地方你最最感兴趣?还有哪些地方不明白呢?让我们再次走进课文。注意听清老师的要求:认真读感兴趣的地方,想想为什么感兴趣?不明白的地方把它变成问题写在一边。(师说要求)让我们带着读书要求再来读读感兴趣的地方和不明白的地方,边读边做批注!师巡视师:可以把你的读书收获先在小组内交流交流。2.师:咱班同学学习习惯真好!刚才,我发现同学们在读书时都认真地做了批注,并进行了热烈地讨论。那谁来

7、说说你对哪儿最感兴趣?你来说预设:句一:搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子——生:搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。(出示)师:说一说你为什么对这句话感兴趣?师:还有谁喜欢这个句子?说说你喜欢的理由?师:是呀,同样是茄子,有的大,有的小,多么有趣的差异呀!(出示大小茄子)看,这就是科学家培育出来的太空茄子,谁再来读这句话?谁还想读?你来!师:来,让我们一起读出它的趣味。句二:太空黄瓜里的铁和维生素C的含量都大大提高

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