高职院校专业人才培养方案制定与提升说明2016课件.ppt

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1、专业人才培养方案制定与提升说明教务处2016年10月提纲人才培养方案制定要点人才培养方案指导与审核要点本次培养方案存在的问题第一部分人才培养方案制定要点一、编制依据党的教育方针、国家省十二五发展规划纲要、教育管理部门有关规定、学院人才培养目标定位、社会经济发展趋势及学院发展定位二、编制原则坚持5个原则（一）方向性原则：体现学院的办学指导思想，体现以服务为宗旨，以就业为导向的高职教育教学方针；以素质为基础、以能力为本位，以技能为核心的职业教育教学特色第一部分人才培养方案制定要点（二）工作本位原则1、以

2、学生获得职业行动能力和职业生涯可持续发展为目标2、以典型的工作过程、工作任务为线索确定课程结构3、以职业活动为主体，知识、技能、态度有效融合的课程体系（三）开放性原则1.行业、企业专家参与，学校教育与企业实践、课堂教学与生产实训、教学过程与生产过程紧密结合。2.引入行业企业新技术、新知识、新标准、新设备、新工艺、新成果和国际通用的技能型人才职业资格标准，动态更新教学内容第一部分人才培养方案制定要点（四）实用性原则人才培养方案须瞄准职业岗位群和就业岗位，根据岗位分析成果，以典型工作任务、工作过程为主线

3、，确立课程结构以职业岗位群中核心专业技能和最前沿的技术为主线，整合技术知识、职业能力、职业素养确定课程内容将职业道德和职业精神融入专业教学过程，促进学习知识、技能、职业素养协调发展以典型产品（项目、案例）为客体，设计教学组织形式第一部分人才培养方案制定要点（五）规范化原则人才培养方案须由各系各专业集体讨论编制（修订）、审核学院二审通过、主管教学副院长签字后实施。“方案”内容要全面、结构应完整、表述应准确、行文要规范第一部分人才培养方案制定要点编制流程教务处提出编制（修订）人才培养方案的指导意见系（部

4、）提出实施方案各专业组织专业调研各专业组织企业研讨会各专业组织同行研讨会各专业组织毕业生及在校生座谈会形成人才需求及毕业生培养质量调研报告确定专业定位与人才培养目标各专业制定人才培养方案教务处审批各专业指导委员会评审并根据评审意见修改系（部）审核批准主管院领导审批教务处汇编成册下发执行第一部分人才培养方案制定要点三、制订专业人才培养方案要弄清的问题1、专业对应珠三角或它地哪些企业？哪些行业？哪些单位？2、专业毕生生就业岗位（岗位群）有哪些？有哪些任务领域、有哪些工作任务3、岗位（岗位群）所需要的职业

5、能力有哪些？（技术能力(技能)与职业素质）4、哪些职业能力是所有岗位共同的能力，哪些是专门化方向（工作岗位独有）的能力5、对应这些能力开设哪些课程（列对应表）6、这些课程的教学内容（实训项目）有哪些7、采用什么样的教学方法来传授这些课程8、需要什么实训条件，师资条件9、专业人才用什么标准来评价？怎样评价？第一部分人才培养方案制定要点四、制（修）订专业人才培养方案要确定的工作做好七定工作（一）定专业方向一个专业可以是单一的一个方向，也可以是多个方向（岗位群），学院鼓励一个专业有多个方向。（二）定培养目

6、标（就业层次）定服务范围（珠三角、广州地区、外地）。定服务领域（产业、企业、行业）。定服务的工作岗位。定岗位的性质（生产一线操作工、技术助理、管理人员、营销人员等）。第一部分人才培养方案制定要点四、制（修）订专业人才培养方案要确定的工作（三）定人才规格标准定岗位的工作任务。定岗位的工作要求。定完成岗位工作任务所需的能力和支撑能力的知识。定学生要具备的基本素质。定岗位所对应的职业资格证书。（四）定专业特色特色是相比较而言的对准行业本身就是特色的体现与同类专业的比较特色第一部分人才培养方案制定要点四、制

7、（修）订专业人才培养方案要确定的工作（五）定课程体系根据“够用”原则，定教学内容（根据工作过程设置实训项目（模块），支撑实训项目的理论知识）。根据教学内容确定课程。定教学方法、教学手段、教学模式（六）定培养的条件所需的师资条件（师资建设规划）。所需的实训条件（实训室建设规划）（七）定评价方案定学生质量评价标准定评价学生质量的评价办法（方案）第二部分指导与审核人才培养方案要点一、指导人才培养方案制（修）订要点（一）指导专业明确方案制（修）订的路线方法：倒推法：即从专业技术应用能力出发，演绎出知识、能力

8、、素质结构，直至培养方案、课程标准（二）指导专业确定人才培养方案的组成要素课程（体系）学时学分教学场所考核形式课程顺序、师资队伍、实验条件、质量保障等（三）指导专业确定人才培养方案制定的主线以培养学生什么样的能力来组织人才培养方案（四）指导专业按要求制定或修订培养方案第二部分指导与审核人才培养方案要点（五）指导专业建构专业课程体系1.以职业生涯为目标2.以职业能力为基础◆按照工作的相关性，突出应用性、实践性原则重组课程结构，更新教学内容◆不是以知识的相关性确定课程，应