《中华少年 》教学设计教学幻灯片.doc

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1、*8中华少年上海市闸北区实验小学莫非【教学目标】　1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。【课前安排】一课时【教学过程】一、导入新课1．热爱祖国，是人世间最纯洁最博大的情感，请欣赏有著名作家李少白先生创作的诗歌《中华少年》。（播放诗歌朗诵视频。）2．下面我们就来学习这首抒发中华少年自豪之情，表达中华少年建设祖国坚强决心的诗歌。出示课题，板书：8*中华少年二、初读课文读准字音，读通课文。1．自由朗读课文，遇到带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难

2、读好的句子。2．指名分节读课文，纠正字音。3．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起再读一读。4．把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文，教师适时纠正、指导。说明通过反复朗读，让学生感受诗歌之朗朗上口，感受其强烈的节奏韵律。三、研读课文（一）边读边议，读懂课文。11．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。2．指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。（1）媒体出示：第1自然段板书我们是中华少年①这一小节中分别写了什么？请用直线划出。（“高原─

3、─雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──山丹丹”）②自由说说：透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？③指名四位同学分角色朗读第一段诗句。（2）第2自然段：板书共同的家园①大声朗读，祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。说话练习。说明通过说话练习，教学生将本文语言有效地转化为自己的语言。②指名四位同学分角色朗读第二段诗句。（3）第3．4自然段：板书千年文化中华精神①在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？（指

4、名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。）说明这一交流，既是深入了解课文，又是一次学生课外知识的展示，有助于提高学生课外阅读兴趣。（4）第5自然段：板书苦难的母亲惊醒的睡狮①媒体出示：　　　　　黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，1　　　　　长城的古砖挡不住洋炮的弹片。指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。②媒体出示并提问：　　　　　啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。本句当中涉及的是哪一次重要的历史事件

5、？　　　“春天的故事”响彻大江南北，　　　中华啊！展开了崭新的画卷。这句诗写到了什么历史事件？指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。（5）第6．7．8自然段：板书中华的未来少年去开创四人小组为单位，练习有感情地分角色朗读，遇到不明白的诗句，可以问老师。指名小组，汇报朗读。教师作精要的点评，以肯定与鼓励为主。（6）总结：整首诗按总分总结构来布局（板书总起分述总结），结构完整，过渡自然，且首尾呼应。同时，全诗节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。四、复习巩固有感情朗读，把课文读得声情并茂1．自由朗读全文，试试用一两句简

6、洁扼要的话，说说读了这一首诗的体会。2．推荐班级当中朗读最好的4位同学，分别担任“甲、乙、丙、丁“四个角色，表演朗读。3．四位学生表演朗读，配上背景音乐。四、作业布置自由组合，排练诗朗诵：《中华少年》。附板书8*中华少年1我们是中华少年——总起共同的家园分述千年文化中华精神苦难的母亲惊醒的睡狮中华的未来少年去开创——总结2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ688432422，2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如

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