中华少年教学设计.doc

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1、《中华少年》教学设计----双桥集镇中心小学六(一)班刘二林教学目标:1、有感情地朗诵这首诗。2、通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。教学重点:有感情地朗读本诗。教学难点:在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。教学准备：教师制作课件。学生预习课文。课时安排：1课时。教学过程一、导入图片欣赏，导入新课。二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。三、精读课文，赏析重点1．

2、第1节，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？2．第2．3．4节，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？（锦绣河山、悠久历史、民族传统）3．第5节，写到了哪些历史事件？（民族的艰难历程）4．第6．7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）5．第8节，整首诗表达了什么样的思想感情？。四、诵读，激发爱国情怀（1）自由朗诵以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。（2） 分角色朗诵甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗

3、诵。五、拓展延伸，提升意义　　选择自己的表达方式，来歌颂我们伟大的祖国。