四年级语文下册第六单元电子备课.pdf

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1、四年级语文下册备课第六单元单元主题走进田园,热爱乡村本单元共安排了四篇主题课文《乡下人家》《牧场之国》《古诗词三首》《麦单元组成哨》,一次综合性学习,一个“阅读链接”,一个语文园地。本组专题是“走进田园,热爱乡村”,安排了四篇与乡村,田园风光有关的课文,目的是引导学生通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥单元教材土气息,自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与向往之情。教学中课引导学分析生阅读思考,细心感悟,结合自己的生活实际体会课文表达的思想感情。学习作者抓住景物特点的表达方法是教学的重点。1,认识28个生字,能写24个生字,积累词语。2,学会抓重点勾画

2、句子,将自己的读书感受简略地批注在书上。继续积累课文中的精彩语段。3,教会学生通过对比体会和创设情境的方法理解景物的特点。单元教学4,继续学习体会课文中含义深刻词句的意思,发现并总结体会含义深刻句子目标的方法。5,引导学生反复诵读诗词,在读中想象画面,在读中感悟,体会古诗词表达的意境,培养阅读古诗词的兴趣,养成积累的习惯。6,引导学生感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。教学重点引导学生感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法。教学难点引导学生感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法。教学准备PPT课件课时安排1,《乡下人家》两课时2,《牧场之国》一课时3

3、,《古诗词三首》两课时4,《麦哨》一课时5,《语文园地五》四课时第一课时授课时间第周月日备课人课文题目乡下人家1,认识5个生字,会写“率,巢,”2个生字,理解“时令,倘若,照例”等词语。教学目标2,正确,流利地朗读课文,领会文章的主要内容。3,带领学生品味优美语言,积累精彩句段教学重点正确,流利地朗读课文,领会文章的主要内容。初步感受乡村生活的美好。教学难点初步感受乡村生活的美好教学准备PPT课件课前预习二次备课(一)情景导入(方法和手1、今天我们一起来学习21课《乡下人家》段、改进意2、让我们一起跟着作者走进乡下人家,看看作者笔下的乡下人见)教家是怎样一番场景。学过

4、(二)初读课文学习字词程1、请大家打开书,根据老师这儿的自读提示放声读课文。设2、检查字词。(出示课件:)计棚架装饰鸡冠花菊花瞧见率领耸立捣衣搬家归巢和谐催眠曲辛苦3、找出其中的多音字“率”、“冠”并分别组词。范写“率”“巢”字。4、字音读准了,这些词中,有哪些词语不理解吗?捣衣又是什么意思?你们见过么?出示图片,你们见过乡下人家捣衣的场景么?看,这就是。(出示图片)5、看来同学们大致上都已经掌握了这写词语,坐端正我们一起来把这些词读一读。。(三)、再读课文,整体感知1、课文的生词学完了,相信大家一定能把课文读得更好,我要请六个同学一人读一段,最后一段全班齐读,听明白

5、了吗?其他同学认真听,看他们有没有读错的地方。2、学生读书,相机纠音。3、现在请同学们默读课文,边读边想想乡下人家给你留下什么样的印象?4,其实啊,作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己对乡下人家的感受!你找到了吗?(出示句子)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。(学生齐读)3、简洁地说,作者对乡下人家的感受是(独特、迷人)——板书4、独特什么意思?迷人什么意思?“不论什么时候,不论什么季节”又怎么理解呢?总之,乡下人家无时无刻都有一道独一无二令人陶醉的风景。5、自由读课文,来给每个风景取个名字吧。6、根据学生汇报板书,边听边指导学生拟小

6、标题的方法,抓住景物及特点。7、你看,乡下人家的风景真像一首诗,看,老师把它们串成一首诗,一起来读读吧。8、作者给我们展示了一幅如诗如画的风景,所以作者才这般赞叹道:(引读)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。9、同学们,像这样先分写几处风景,再进行总结,我们把它称为分总结构。(四)品读第一自然段1、乡下人家的风景多不胜数,我们不妨先走进乡下人家的屋前,去感受那份独特迷人的风景吧。2、现在请同学们默读第一自然段,找出你觉得最独特、迷人的语句,并在旁边写上批注,多读几遍。3、汇报“当花儿落了的时候……可爱多了。”4、“别有风趣”什么意思?这别

7、有风趣体现在哪里呢?5、学生汇报。出示(青红的瓜图片)你有什么感受?6、同学们,看,这就是我们在城里经常看到的装饰,给你什么样的感觉?(出示石狮子、旗杆图)与这些庄严、严肃的石狮子、旗杆比起来,乡下人家就显得可爱多了。这里,作者运用了什么写作方法?7、师:是啊,作者用了对比的方法,突出了乡下人家独特迷人之处,表达了作者对乡下人家的喜爱之情。让我们好好体会体会你们读前半句,老师读后半句;男女生读。出示句子:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。8、乡下人家这普普通通的景物都有它的别有

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