苏教版语文四年级下册第六单元单元组备课

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1、苏教版语文四年级下册第六单元一、单元导读本单元是教材编写组根据《语文课程标准》精心设计的，发挥着接通课内外语文学习的功能，用不同的文学样式表达了同一个主题：保护环境，人人有责！属于“环保篇”。《沙漠中的绿洲》一文用参观访问的形式体现了阿联酋人民对美好生活的追求。《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林后的所见所闻，懂得了保护森林的重要。《池上》、《小儿垂钓》两首古诗，让我们感受到乡村儿童鲜明的形象，体会到儿童纯真的童心和朴素的美感。文章中生动具体地描写的精彩词句值得引领学生细细品析。二、单元教学目标1.能自主学习与合作学习，正

2、确熟练地认读本单元的20个生字和6个二类字，掌握“漂、冠”等多音字在具体语言环境中的正确读音；能正确规范地书写生字，借助字词典或联系上下文理解本单元生字新词的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，能运用地点的变换，给课文分段，概括段落大意，感知不同文体的表述顺序和篇章结构，从而提升整体把握文本的能力。学习借助段落大意，能运用文中语言复述课文。3.抓住文中精彩片段读悟结合，品析语言表达的情义，感知语言表情达意的作用，学习文章如何围绕一个意思写具体生动。4.通过阅读文本，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。三、学情分析虽然四年

3、级学生已经具备了初步自主学习与合作学习的能力，但对不同文体的表述顺序和篇章结构的把握，还是比较有难度的，同时透过语言文字走进文本，体验情感也需要教师予以引领。因此我们确立了“读懂课文内容，能运用地点的变换，给课文分段，概括段落大意，学会感知不同文体的表述顺序，从而提升整体把握文本的能力。学习借助段落大意，运用文中语言复述课文。品析语言读悟结合，感知语言表情达意的作用，学习如何写具体生动。”是本单元教学重难点。四、单元教学整体设计课时教学内容基本课型教学目标教学流程及方法operationissafe.(5)Notetheuseofzincpla

4、tedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain第一课时本单元的生字新词和课文的初读感知“单元整体预习

5、过关”课1.掌握本单元生字新词，能够正确认读并规范书写。能借助字词典或联系上下文和生活经验理解课文中“星罗棋布、纵横交错、源源不断、乱砍滥伐”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。尝试读懂课文内容，并大胆地质疑，小组合作初步解疑。3.能在检测评价中解疑释疑。逐步学会自主学习。1.谈话导入，明确目标。2.勇闯“字词认读”关。3.勇闯“字词书写”关。4.勇闯“朗读课文”关。5.勇闯“思考提问”关。第二课时读懂课文《云雀的心愿》的内容，学习作者通过地点的转换，实现自己的叙述。“整体感知方法指导”课1.读懂课文，初步感知课文的主要内容。2.学习作者

6、通过地点的转换，实现自己的叙述。借助文中重点词句概括段落大意，理清课文的表述顺序和篇章结构。3.借助段落大意，简要复述课文，进一步提升整体把握文本的能力。1.揭示课题，整体感知。2.读懂故事，按地点的转换顺序给课文划分段落。3.朗读课文，抓文中重点词句，概括段落大意。4.借助段落大意，简要复述课文主要内容。5.总结学习方式。第三课时读懂课文《沙漠中的绿洲“1.朗读课文，读懂课文的主要内容。2.能用上节课学习方式，理清课文的表述顺序和篇章结构，继续学习按1.谈话导入，回顾学法。2.学法运用，合作探究划分段落。3.学法运用，operationiss

7、afe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain》

8、的内容，运用上节课的学习方式自主探究故事表述顺序和篇章结构，划分段落。整体感知方法实践”课地点变换的顺序给课文划分段落，借助文中重点词句概括段落大意。