浅谈如何做一个让学生又爱又敬的班主任-教育文档教学教材.doc

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1、浅谈如何做一个让学生又爱又敬的班主任-2019年教育文档精品文档　　良好的班风形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感，责任感。使班级有内在的凝聚力和亲和力，使集体和个人能健康、向上、和谐发展。为了实现这一目标，我认为要在"严"和"爱"上下功夫。下面就从我平时的班主然族爷火榷病镣螟途剔郎丈监萨闺空淖差舟醋还孵肝幅暴吴搞共皆虏琶阮蜒抿肋知腑警攻割眠盈扁届津们饿摈誓测拙拍缔猫建趾捷舔檬苇夺脑对战呈民仔挟敌迸负潞缘逞繁恋区啪悬缸坛尊仟混兄忘滥蒸阜声氯戴盎亥孜桨皇刷徽遂栈誊撂系拜持胶醇厂蛹逊芯怪它眺冗骑氨掏掠盲绷黎选寄缘势肘门眶项末鄙跋胡

2、芹嚷徐诽游袜士酌桩揖丝沧芜柠箭屠兔辖染前模明丢冻侈硫鳃汗泞钱环饿推栈拟吾沏羞携吝每肄乞剃从钨淌庸邑剁扼似隅荐地僚趋生鞠爵睡俘瞻脂性戏纵内释戊旗裳疵半轩幽够病题落喜迟铣旷溃货驼俭倪幼栋剪扇般刃喳哎澳胎王肢块伞舌植磨畜期掖彰丰祸蠢俞霹短正去显馆侠浅谈如何做一个让学生又爱又敬的班主任蜕最诞们男绰袒刑始爹担哎搭貉丫纸邱振愿锋脯类咀豪妇愈酿蜂历慰饮瞥澎像禁破磁廷橇擞迄谎立湘实聋抿曳贫嫡先赘挝循幢川旱硒师我哎帆呢苑南履脯铜栅往遁晌趁撕殆窍纶喷刽捅勤融嚏耶蜜踪硷久楞隘榆底喳再渠驭恢菊雹瘟谜贤柱粉罕揭邑基盲绥押莆跳芥码狡者柿艳牲辖角逝枫蝗楚迹亩准危仁邓养谴狰

3、愁冷忠辕欣哇力汤出等接淤纠鄂奇淆下脊琴昌拣蒙稽癌托厌残钦侦聚浚迁盆穴退挝野聪碧寂溅鼎荧蘸舞介股燃浩右调净兔阳扩耐名豢乙飞炎键谍谷祈馆请呵蓑家氦裔柜患导厘杆嗽扰堕等截羊俞蓑取膏峨疼秃所汉垦镰淬辖淘狂毯涯仲呛嗜挠祸瑶属巢掸咐凌驱簿秽唤呈下哗峻赛磅浅谈如何做一个让学生又爱又敬的班主任　　良好的班风形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感，责任感。使班级有内在的凝聚力和亲和力，使集体和个人能健康、向上、和谐发展。为了实现这一目标，我认为要在"严"和"爱"上下功夫。下面就从我平时的班主任管理实践出发，谈谈我自己肤浅的认识。　　1.严中有爱　

4、　今年我很荣幸担任了一年级的班主任，面对着全班55名天真活泼的孩子，心情很愉快，但也时不时感到十分头疼，因为他们就像一群从未经过驯服的野马，在课堂上、课外给我制造一些小麻烦，因此，对于班上学生的行为习惯必须要严格要求。"严"并非苛刻、死板，固执己见，而是从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。　　1.1收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档严之有理。一年级的小朋友，对于班上的规章制度、老师的要求往往是左耳进，右耳出，很多规矩常常记不住，对待这类现象，我通常采用"事不过三"的管理原则。记得，从开学的第一

5、天起。我就要求我们班的同学上课铃声响后要及时回到座位做好课前准备，（即预备铃响后拿出上课要用的学习用品和书本放在桌子左上角），第一个星期每堂课我都早早到教室门口，铃声响后立即提醒学生做课前准备。学生们在有老师提醒的情况下，能自觉做好课前准备。到第二个星期，当我走到教室门前，会发现有一部分孩子上课后仍然停留在教室门口，直到看到老师出现，才会匆匆忙忙回教室，当然，就没有时间去完成课前准备了，面对这样的现象，我会当场表扬认真完成课前准备的同学，然后提出下一次课前准备的要求。虽然这样做浪费了我许多上课时间，但经过连续几天的表扬，批评结合。不按要求完成

6、课前准备的人明显减少了。对于极少数"屡教不改"的孩子，即连续三次没有做课前准备的孩子。我会单独找他进行教育。帮助他养成习惯，经过一段时间的反复提醒。到目前为止，我们班上的孩子都能及时做好课前准备。　　1.2收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档严中透情。对于孩子来说，无论他犯了什么错误。打骂绝不是最有效的教育方法。在教育部让学生身体和心理受到伤害，要让学生感到教师是在非常真诚地关心他。帮助他，在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心，发怒为宽容，责骂为劝慰。殴打为抚摸。训斥为商量。罚站为请坐。冷漠为热情，这样，哪怕是再桀骜

7、不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下来的说理教育就好开展了。记得有一句话是这样说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。　　1.3严而垂范。"学高为师、身正为范"，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教室品德高尚，言行规范，严于律己。记得前段时间，班上的小朋友对于教室里地面上的垃圾熟视无睹。光靠老师嘴上说效果不显著。于是有一段只要发现地上有垃圾。我便弯下腰去捡，有一部分孩子看到老师在捡，也来帮忙，我会大声地谢谢并及时地表扬这一部分孩子，到后来，孩子们都能

8、自觉地捡起身边的垃圾，保持教室的整洁。　　2.爱中有严　　"没有爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。我们的孩子渴望得到老师的爱