《加法和减 法》得数在5以内的加法教案资料讲解.doc

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1、苏教版数学一上《加法和减法》得数在5以内的加法教案　　教学目标：　　1、 在具体情境中初步理解加法的含义。　　2、并能正确计算5以内的加法。　　3、发展初步的观察、理解和语言表达能力。　　4、 初步学习用加法计算解决问题。　　5、 树立数学意识，增强学习数学的信心。　　重点难点：在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。　　教学准备：课件、挂图、投影、实物　　教学过程：　　1、 复2、习旧知　　游戏：快速抢答。　　5可以分成2和（）1和3合成（）　　（）可以分成2和21和（）合成

2、21　　3可以分成（）和24和1合成（）　　3、 认识加法，4、理解含义　　1、 谈话：我们在学校里上学，2、不3、仅要学习，而4、且要劳动。　　看，一些小同学正在校园里干什么？出示例题1图。　　5、 提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？　　（板书：3+2=5）　　让学生猜一猜，“+”表示什么意思？　　通过交流，明确是“合起来”的意思。　　读算式：3加2等于5。　　小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。　　5、 学会计

3、算，6、掌握方法　　6、 连续出示例2的两幅图，7、让学生说出图意。　　8、 引导学生根据图意列出加法算式。　　问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。　　9、 谁知道得数多少？是怎样想的？1　　对学生合理的方法都加以肯定。　　7、 实际应用，　　8、 深化新知　　1、“想想做做“1　　谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了？　　学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的。（可以用多种方法）　　说说3+1=4这个算式中每个数表示的意思。

4、　　2、“想想做做“2　　谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后，列了许多加法算式，得多少呢？它正在用摆小棒的方法计算呢！　　同桌学生合作，看算式，先用小棒摆一摆，再填得数。　　3、“想想做做”3　　4、比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分和合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法？为什么？　　小结：这就是我们今天学习的“5以内的加法”。1　　9、 拓展应用　　10、 提高能力　　1、“想想做做”4　　（1）学生列加法算式，（2）说含义。　　（3）根据图2、3的意思，（4）学生在书

5、上完成。　　（5）集体订正。　　2、“想想做做”5　　（1）学生说说图意。　　（2）根据这幅图还能说出几道加法算式？　　（3）根据这幅图说一个算式，（4）你能猜猜求的是什么吗？　　小结：大家蛹以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ688432422，2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢

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