期末考试试卷分析报告 杨磊课件.ppt

《期末考试试卷分析报告 杨磊课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高2018届期末学情调研考试（政治）分析报告高2018届政治备课组试卷分析1.试卷情况（1）试卷结构，范围，难易度试卷结构：全卷100分，共计34题；客观题30题共计60分，主观题4题共计34分，试题考察范围为必修四《生活与哲学》一书涉及哲学概论、唯物论、认识论、辩证法、历史唯物主义的所有内容，必修三《文化生活》前三单元（文化与生活、文化传承与创新的内容）。本次试卷文化生活共计48分，哲学生活共计52分。分值分布较为合理。试卷难易度结论：本套试题的难易程度适中，符合高二学情。2.试卷特点（1）选择题特点：从总体上

2、看，符合高二教育教学的实际，也符合学生的学情。选择题5、6、8、9、11、12、15、17、18、19、21、22、24小题考察的是学生对知识的运用能力。第1、2、3、4、7、10、13、16、23、27、29、30小题考察的是学生对基本原理、基本概念的识记和理解能力。题型：因果关系类、比较异同类、评价分析类、图表分析类、古文诗词类、组合型、正误型（2）主观题特点①重基础知识试卷中有很多属于识记的内容，只要对教材知识有比较扎实的把握，就可以得分。如31题运用唯物辩证法的基本观点分析上述观点（主要考察联系观和发展观

3、的相关原理和方法论）②贴近生活实际，注重相关原理的应用。如32题运用《生活与哲学》中关于社会历史的知识，说明“稳增长、保就业”政策的理论依据。该题既考察了学生对基本原理的掌握情况，又对学生进行了情感态度价值观渗透，可谓是一举两得。③突出理论联系实际能力的考察。联系现实生活，关注社会热点，考察学生用所学知识分析问题、解决问题的能力。如33题运用文化创新的知识说明《舌尖上的中国》受到观众热捧的原因。34题运用文化生活的知识分析，建设“书香社会”对实现中国梦的意义。特别是33题，要求比较高，需要综合的思维能力，需要学生

4、对教材知识有全面系统的把握和整合。3.能力要求成绩分析科目难度信度区分度语文0.570.540.2数学0.560.910.63英语0.420.860.38历史0.560.750.33地理0.620.780.35政治0.520.790.352018届文科各科试题难易程度、信度、区分度对比1、试题难度普遍偏大，不利于区别学生水平；2、信度普遍较高，说明题目与教学内容相关程度较好；3、区分度普遍较低，区分度不明显。类型班级语文数学英语政治历史地理范围文清北27班3.233.63.63.82.8前50名文栋28班2.45

5、.75.76.55.76.3前90名文对比29班4.43.43.94.74.23.4前150名文实21班8.39.57.97.57.17.3前260名22班7.78.18.35.98.37.523班8.38.17.18.16.77.3平均8.18.577.777.177.377.37文普20班4.25.55.76.36.34.5前350名24班4.832.65.73.85.525班4.42.22.83.63.83.430班55.36.54.74.24.5平均4.644.45.084.534.48各科贡献率22.7

6、24.6725.3727.0525.624.35各学科贡献率%（文）各组排名：第一名政治组、第二名历史组、第三名英语组。类型最高最低清北历地文栋政语对比政数、地文实数政文普政数文科各层贡献率汇总虽然文科当中政治的贡献率最高，但是实验班中政治的贡献率最低，因此还需要提高文科实验班的贡献率。文科各班级平均分文科各班及格率普通班平均分数对比普通班及格率对比试验、栋梁、清北班平均分数对比试验、栋梁、清北班及格率对比各班学科标准差选择题得分情况：选择题所反馈出的问题：（1）对基础知识掌握不牢固（2）审题意识和能力较差（3）

7、对相关哲学原理方法论不清楚（4）知识逻辑关系不清（5）知识迁移和转化能力较为欠缺。主观题得分情况31题得分情况分布图32题得分情况分布图33题得分情况分布图34题得分情况分布图主观题反馈出的问题本次主观试题学生答题情况反映出以下共性问题：（1）知识范围关系混乱，（2）语言表达不够严谨，比如量变引起质变，量变质变要求我们一切从实际出发等；（3）学生不审题，罗列哲学知识点，没有选择性；（4）答案混乱没有条理，没有做到分条作答；（5）有理论知识，但缺少结合材料分析；（6）没有用政治学专业术语作答，答案过于随意，经不起推

8、敲；（7）部分学生文化和哲学知识混乱。问题分析学生角度：教师角度：1.青年教师专业素养有待提升，对教材挖掘不够，对精准习题研究不到位，没有做到对知识系统全面的梳理和整合。2.青年教师在课堂管理方面的经验不足，在平时的教学过程中疏于对学生基础的夯实。3.在平时教学过程中缺乏对学生做题技巧和做题习惯的培养和养成。4.部分老师对班情学情的把握不准，没有做到因材施教。对习题的处理