教研活动中_主题教研活动开展的策略与活动课件.ppt

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1、教研活动中主题教研活动开展的策略与活动方案的设计7/29/20211主要内容一、主题教研活动开展与发展的背景二、主题教研活动的形式三、主题教研活动的过程（操作--规律性）四、具体活动方案设计举例五、主题教研活动开展后的思考7/29/20212一、主题教研活动开展与发展的背景“十二五”时期教师教育原则：研训一体“研”？“训”？“主题性教研活动”是把研训围绕一定的教研主题进行，使研训有了较强的目的性。7/29/20213一、主题教研活动开展与发展的背景（一）学校教研组活动存在的主要问题1.随意性。2.形式主义。3.重教轻研。4.方式陈旧。5

2、.风气不正。6.教研部门缺少对校本教研的研究，对基层学校的教研活动缺少正确的引领和有效指导。7/29/20214一、主题教研活动开展与发展的背景（二）教师发展中教学环境、条件及教师个人所起的作用1．教学环境、条件对教师发展的作用2．阻碍教师个人发展的思想与表现（1）甘居中游。（2）无所作为。（3）应付型。（4）盲目自大。（5）功成名就。（6）利益至上。7/29/20215一、主题教研活动开展与发展的背景（三）目前提升教师教学能力的培训活动呈现出的矛盾7/29/20216目前提升教师教学能力的培训活动形式自身要求下的自主学习各上级层面组织

3、的学习培训活动学校层面组织的学习活动目前状况？7/29/20217一、主题教研活动开展与发展的背景（四）主题教研活动对教师发展作用案例：“问题引导式”主题教研活动的对策、实施策划及解析（案例来源于大连市中山区教师进修学校）7/29/20218背景1．各种调研中发现学校教研活动的不足教师参与活动的主动性不强，有着很强的逃避心理。有参与意识的教师，在活动中往往表现出力不从心的现象。多数能发言的教师常常是逐本求末，说不到点子上。7/29/20219背景2．原因与思考教研活动的设计没有突出教师的主体地位。思考？活动设计的目的性、针对性不强。不够

4、重视理论学习、思考和研究.7/29/202110对策1.基点:“以教师专业发展为本”的培训理念2.策略：每次活动确立明确的主题；围绕活动的主题进行适时适量的理论培训；围绕活动的主题，精心预设思考的具体问题；提出具体可操作的活动要求。7/29/202111实施与反思（1）活动主题确定（2）互动式理论培训（3）做法■让教师边听、边记、边想自己实际工作中的做法或例子。■采取主动发言策略。■结合每位教师的特点，让教师谈自己的理解和例子。^-^■精心预设思考题。■围绕“课例”研讨。7/29/202112操作举例：①分组如是基地研训的话，根据人数异

5、质分组，将骨干教师平均分到不同的组内，发挥他们的引领和辐射作用。如是综合组或大教研组，可以根据备课组情况进行相应的研究。②每个人都要选择至少两个以上的问题发表自己的观点或看法。③给大家15分钟的讨论时间，可依据教师的讨论进展情况适当延长或缩短。④每组一个代表综合大家的意见发言，时间不少于6分钟。制约每组的教师要充分讨论。⑤选择不同的角色从不同的角度谈自己的想法、做法和打算。⑥自由发言。⑦专业引领。7/29/202113实施与反思（1）活动主题确定（2）互动式理论培训（3）做法（4）反思7/29/202114（1）有明确的目的性和鲜明的针

6、对性；（2）强调参与的过程；（3）突出团队的拉动作用；（4）教学、教研与科研三结合。二、主题教研活动与形式（一）什么是主题教研活动1．关于主题教研活动2．主题教研的特点3．意义7/29/202115二、主题教研活动与形式（二）主题教研活动中主题确定的策略1．宏观性主题—综合类主题形式：由学校教务处或教科室组织实施。策略：可先用“文献法”获取同类主题的信息，再深入了解同类主题研究的前沿地带，分析本研究主题的特点和意义与本校实际后确定。要善于挖掘；善于吸纳；善于综合。7/29/202116宏观性主题形成的方法（1）移用▲移用课题研究的主题。

7、▲已有的他人成果在本校的推广。----研究下的行动，指向于问题的真正解决和教师自身素质的提高。7/29/202117宏观性主题形成的方法（2）整合源于教学问题。教师在教学实践中遇到教学问题时就会产生随机教研话题，当随机教研话题沉淀到一定数量后，对这些话题进行归类分析就可产生教研主题。主题的形成通过整理、归类，交集、共性，然后再分散。----问题要有潜在的价值，解决后能有效提高教学效率，改进教学行为。7/29/202118宏观性主题形成的方法（3）扩展将平时教学中捕捉到的细小的问题进行扩充、丰富，使其具备代表性和普遍性，并值得研究。---

8、-通过扩展，扩大了研究的关注面，可以极大地提高主题的信息量，使研究更有价值。7/29/202119宏观性主题形成的方法（4）前瞻研究者（教研组长）站在教科研改革的前沿去看学校与教师的发展，用前瞻性的目光去看