抒情散文阅读指导课件.ppt

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1、状物抒情散文阅读指导一、文体知识储备（一）明确概念:状物抒情散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中景和物，抒发对自然和人生感悟的一种文体。（二）理解特点:形散神不散（形散神聚）“形散”是指散文的内容广泛，上下几千年，纵横几万里的人与事，都可以写入一篇文中还指表现手法不拘一格：“神不散”是指散文都围绕一个中心。（三）常见的艺术表现手法衬托对比象征借景抒情托物言志、咏物寄情欲扬先抑以小见大(四)辨析句子运用的修辞及作用：1、比喻：生动、形象2、拟人：人格化、生动化、形象化3、排比：增强语言气势4、

2、反问：加强语气5、反复：强调6、设问：引起读者的阅读兴趣7、对偶：句式整齐、结构统一8、夸张：极力的表现08淮安中考《生命之芯》：10．本文语言优美，韵味悠长，请从第①段划线句中的A、B两句中任选一句加以赏析。A初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。B清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。A：运用拟人的手法（1分）形象生动地（1分）写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，（1分），表达作者对清新叶子的喜爱

3、。（1分）B、运用拟人的手法（1分），生动地（1分）表现出清风吹拂的状态，（1分），表达出作者看到如此美景的轻松愉悦的心情。（1分）或者运用比喻的手法（1分）形象地（1分）描绘出阳光从叶缝间透出的状态（1分），从侧面写出葡萄的茂盛（1分）还可从词语欣赏的角度来赏。（五）语言特点生动形象：（1）个性化语言（2）描写逼真（3）运用修辞（六）抒情方式（1）直抒胸臆：直接抒发情感。（2）间接抒情：a.通过描写来抒情b.托物言志。二、中考考点分析：（一）整体把握作品。阅读抒情散文，首先要明白文章抒发的是

4、怎样的情，其次要明白文章是通过什么方式来抒情言志的。这对于理解作品的主题和把握文章的内容有很大的帮助。例如：《飘舞一次，美丽一次》（2008云南中考）是一篇咏物抒情的散文，借对“飘舞一次，美丽一次”蝴蝶的赞美，表达“每个人也应该努力去成就自己美丽的人生”的见解。（二）抓住线索，理清思路：散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。状物抒情散文往往以以物为明线，以情为暗线；游记散文是以作者的游览行踪为明线，抒发的情感为暗线。例如：《枣核》《雨的四季》（2008资阳中考）：“这是一篇非常

5、优美的散文，贯穿全文的感情线索是：（）本文主要描写春夏秋冬的雨及给人的美好感受，字里行间表现出对雨的爱恋，这便是贯穿全文的感情线索。找线索的方法：一要注意文章标题。有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素；二要注意文中反复出现的词句；三要特别注意文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。例如：《鸟语》（2007金华中考）：“有鸟语引路，我的前面打开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中，作者主要写了哪三件事？（a听乡村云雀和麻雀的叫声。B赏刘天华的《空山鸟语》。C游武汉东

6、湖边的鸟语林。）回答此题能帮助我们理清文章的思路，“鸟语”就是这篇文章的线索。（三）注意体会作者的情感态度。1、从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。抒情散文中所抒之情，所言之志，体现了作者的感情态度，这往往就是作品要表达的中心。（1）有些文章，作者的感情寓于描写之中，需整体感悟。例如：《鸟语》（2007金华中考）一文，由去公园路上听到清脆而婉转的鸟叫声，引起了对与“鸟语”有关的三件事的回忆，饱含欣喜之情，从而体会到作者对自然对生活的热爱。（2）还有些文章，作者在开头和结尾直接议论抒情，或用一些意思

7、含蓄、内涵丰富的句子来表达作者的感情态度，需细细品味。例如：《雨的四季》一文前后两段，作者直接抒发了对雨的爱恋之情。2、从重要语句中体会作者的感情态度。从词句中体会作者的情感态度，这是抒情散文阅读常有的考点，回答这类题，一定要结合上下文，结合自己的体验去体会，形成观点来回答。《空山鸟语》：作者在回忆江南时，情不自禁地写道：“石头城的苔痕，更加暗绿了！长檐飞角的小街，更加寂寥了！江畔的落日，更加苍凉了！”这组语句使用了什么表现手法？表达了作者怎样的情感？结合这段文字所在的文段来看，作者身在台湾，思绪已

8、飞到江南的情景，从中可以体会到，作者对江南的思念。我们还能从描写的语句本身，体会到作者的一丝淡淡的惆怅。（四）揣摩词句，品味语言。抒情散文的语言更凝练，更含蓄，更优美。赏析作品的语言，是中考的一个重要考点。对这一考点的考查，有两种方式：一是结合语境，品味语言；一是体会整篇文章的语言风格。其中前一种考查的形式更为普遍。《飘舞一次，美丽一次》：下列句子都运用了比喻的修辞手法，选你最喜欢的一句，说说喜欢的理由。（1）（他）目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞。结合上下文来看，第五段写