我的课件炼字 课件.ppt

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1、复习形象意象与意境鉴赏诗歌形象的步骤人物形象：形象特征、人物性格、形象意义景物形象（意象）：描述形象、景物特征、表达感情意境：描述画面、画面特征、表达感情事物形象：物的特征、所言之志古诗中八种人物形象特征1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象2心忧天下、忧国忧民的形象3寄情山水、归隐田园的隐者形象4怀才不遇、壮志难酬的形象5矢志报国、慷慨愤世的形象6友人送别、思念故乡的形象7献身边塞、反对征伐的形象8离别忧伤、相思的爱恨情长的形象鉴赏诗歌的语言—炼字炼字名言吟安一个字，拈断数根须---卢延让二句三年得，一吟双泪流---贾岛为人性僻耽佳句，语不惊人死不休---杜甫学习目标

2、：1鉴赏诗歌的语言---炼字2掌握炼字题的答题技巧炼字-----从语法角度鉴赏炼数量词（前村深雪里，昨夜一枝开）炼形容词：①叠用（寒波澹澹起，白鸟悠悠下）②用在句首和句末表示颜色的词（红了樱桃，绿了芭蕉）炼动词（造化钟神秀，阴阳割昏晓）炼虚词（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色）研究答案探规律襄邑道中宋陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。注：此诗写于诗人进京待选的路上你认为首句中的“飞”用得好不好？请加以赏析。“飞”用得精练传神，有“纷飞”、“飞快”之义。（解释）描写了暮春时节船儿在夹岸林中穿行两岸落英缤纷的情景，衬托出行船之快。用飞动着

3、的花的世界表现诗人内心的欢悦。（状景）（作用：表现手法）（意境或感情）答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（２）展开联想把该字放入原句中描述景象。（３）作用：点出该字运用了什么手法，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情,达到了怎样的表达效果。【天仙子】张先时为嘉禾小倅以病眠不赴府会水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。问题：“云破月来花弄影”中的“弄”历来被人称道，你同意这种说法吗？为什么？训练1月儿冲破浮云，花儿舞弄自己影子。解释描述景象作用：

4、“弄”字有“舞动”“玩耍”之意，运用拟人的手法，既写出花在风中摇动，花影也随之而动的美景，又写出了月下花枝的调皮、可爱之态（手法）营造了一种和谐的氛围（意境），表达了作者由愁转喜的心绪变化。表达感情阅读下面的诗歌，回答后面的问题。暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。问题：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？训练2“铺”铺展，铺开。太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”准确、形象。运用“铺”字，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。解释描述景象作用：氛围，感情训练3阅读下面

5、这首诗，然后回答问题。北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。[注]王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。此诗写于他的晚年。问题：你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好?为什么?答案：用得好，“绕”字环绕，围绕之意，，又写水花之相依相亲的情景一池春水缠绕着一岸的杏花，随陂水曲折蜿蜒侧面写出了杏花的可爱，表达的作者的喜爱之情。解释描述作用训练4（2010广东卷）.阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得

6、雁分付②，又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。（1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）答案（1）隔，“隔断、阻隔”之意。一方面诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东；另一方面也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，把在遥望一片浩渺江水、迷蒙远树时的失望惆怅的心境呈现出来，增强了对江东的留恋之情。解释描述作用训练5 阅读下面这首唐诗，回答问题。寄远 杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）【答案】（1）“悠悠”有悠长、从容不迫之意。描绘水流的悠长、江面的清寂。以景

7、写情，烘托出客子思归的孤寂心情【全国卷Ⅱ】解释描述作用训练6阅读下面这首宋诗，回答问题。春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。（3分）答案：“网”是网住之意。作者由丝丝小雨想到用网把春天网住，即留住春天。用比喻非常生动、新奇地写出了作者对春天的留恋不舍。解释描述作用谢谢！