《古诗鉴赏炼字》PPT课件

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1、高考诗歌鉴赏专题炼字诗歌鉴赏—炼字明确考纲《考试说明》：鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度（一）鉴赏诗歌的“炼字”艺术p135（二）鉴赏诗歌的“诗眼”p136一、考点阐释：答题步骤：1、析义2、明手法（有则答，修辞为主）3、描图景（把字放入原句，结合诗境分析）4、析效果2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。安禅：佛家语，指闭目静坐，不生

2、杂念；毒龙：指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。(6分)答：1）诗眼分别是“咽”、“冷”。2）“咽”是呜咽的意思，（析义）山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。（描图景）“冷”是阴冷的意思，（析义）照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。（描图景）3）“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象。（分析效果）1.阅读下面这首诗，回答以下问

3、题（2006年）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭①。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。【注】注①艭（shuāng）：小船。②海幢(chuáng)，即海幢寺。（1）简析诗中“带”字的妙处。（3分）答：1）“带”是带到的意思，（释字义）采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作（明技巧），不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢（描图景），使画面具有动感（析效果）。四、迁移提高训练2.阅读下面的宋诗，然后回答问题。(2007年)溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风

4、酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。答：1）“穿”意为穿行，（析义）诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行。（描图景）“穿”字形象地表达出诗人孤独、徘徊的情绪。（析效果）2）“数”意为数数，（析义），诗人又坐在林中百无聊赖地数起了流萤（描图景）。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境（析效果）。P130(2010年广东)望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思

5、量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。注：①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。（1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）答案一：“隔”隔断、阻隔之意。（析义）诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。（描图景）一语双关（明手法）增强了诗人对江东留恋之情。（析效果）答案二：隔，隔断、阻隔之意。（析义）①（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；②（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。3、（2006福建卷）

6、阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（3分）答：1）不能换。2）“敌”意为“空对，静对”，（析义）用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。3）用“对”或其它词难以达到这种表达效果。3.（2007年全国卷)阅读下面这首宋

7、词，然后回答问题。望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗十家。寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。（4分）答：1)这首词表现的是无奈、苦涩的心情。2）诗人登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已：“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”新火煮新茶聊以自慰吧。