《语言炼字风格》PPT课件

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1、鉴赏古诗词炼　　字相传，苏东坡一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出“轻风()细柳”和“淡月()梅花”后，要哥哥在两句上各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“＿”，后句加“＿”，即成为“轻风＿细柳，淡月＿梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风＿细柳，淡月＿梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风＿细柳，淡月＿梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁击掌称妙。轻风舞细柳，淡月隐梅花。轻风扶细柳，淡月失梅花。轻风摇

2、细柳，淡月映梅花。因为“扶”字和苏轼的“摇”和“舞”比起来使无形的风仿佛有了知觉，使其人格化了，而且与“细”的搭配别出心裁。用“失”比“映”和“隐”又好在何处呢？因为“失”字表现出了特定情境中（月下）的物（梅花）的特征，具有不映不隐的朦胧美。杜　甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。贾　岛：两句三年得，一吟双泪流。：求得一字稳，耐褥三更寒。诗家论炼字诗眼，就是诗句的关键处。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。一、考查方向当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。炼字，

3、指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。a.野竹分青霭，飞泉挂碧峰。二析炼字，体会诗人所炼之“意”，即诗眼（1）炼动词一线泉水，凌空飞泻，这本来是一动景，然而诗人用一“挂”字，就由动化静了，它使人想见到山峰的陡峭和山泉垂直落下的图景。拟人.既是曲中之情，又是吹笛人之心。王国维在《人间词话》中称赞道：“著一‘闹’字，而境界全出。”“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎

4、有声。b.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。c.红杏枝头春意闹。（2）炼形容词“直”字展现一种挺拔竖毅之美，落日之“圆”衬托在万里戈壁背景之上，给人以苍茫之感。二者将直线之美与浑圆之美融为一体，画面壮观。大漠孤烟直，长河落日圆。—王维《使至塞上》蜜蜂、蝴蝶之多；忙乱之态；特定时间——春雨后。晴景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。这首诗，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，所改好在何处？如“春风又绿江南岸”(王安石)“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”（蒋捷）“山光悦鸟性，潭影空人心。”（常建）“风老莺雏，雨肥梅

5、子”（周邦彦）B名词的意动用法粪土当年万户侯。共同点：化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。(3)把握词性的改变A形容词的使动用法（4)特殊词a.叠词：叠词作用不外两种，增强语言的韵律感或是起强调作用。如寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）b.拟声词：作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)c.表颜色的词：作用颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（《绝句》杜甫）“映阶碧草自春色，

6、隔叶黄鹂空好音。”（《蜀相》杜甫）三、答题要领提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。解答分析：这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。沈德潜曾言：古人不废练字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神

7、，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答题示例南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。答：同意。看，在诗中指回望。(步骤一)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。练习一阅读下面这首唐诗，完成诗后的试题。暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。问题：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？【参考答案】根据诗意可知，这时太阳已经

8、接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，