幼儿园:小班音乐 有趣的声音

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时间:2017-12-23

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1、精品资料小班音乐有趣的声音有趣的声音  一、活动背景:  生活中各种各样的声音无处不在,而小班的小朋友对倾听很感兴趣,他们对大自然的声音充满着好奇和探索,而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的,因此,我选择了这一内容设计本次活动。  二、过程实录:  (一)活动目标。  1、幼儿学习听辨各种东西发出的声音,培养幼儿的倾听能力。  2、通过探索、操作活动,激发幼儿对各种声音的兴趣。  (二)精品资料活动准备。  1、各种饮料瓶子人手一份,分别装着硬币、玻璃球、沙子、雪花片。  2、打击乐器若干。  3、活动室的四处分

2、别布置成小兔、小猫、小狗、小鸡的家。  4、会发声音的玩具及录音机一台。  (三)活动过程:  1、听声音引出课题。  (1)引导幼儿进入活动室,请配班老师启动“会发声的玩具狗”。  师:哎呀,活动室里真安静。听,谁在叫?  幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。  师:哈哈,原来是玩具狗叫了,你们的耳朵真灵!为了奖励小朋友,今天,我带你们到小动物家去做客吧!  幼:太好了!  师:那么我们做客时要怎么样呢?  幼:应该做一个有礼貌的小朋友。  (评析:在安静的环境中,以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣,同时,又以奖励的方式带小

3、朋友去做客。更加激起了幼儿的兴趣,幼儿此时的情绪非常高涨,都有了迫不及待想去做客的愿望。)  2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。  (1)听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。  A、师:这是谁的家?  幼:小兔的家。  幼:小兔你好!……  师:小兔家有什么?  幼:红茶。  师:那里面装得是不是红茶呢?请小朋友不要去打开盖子,自己去摇一摇、听一听,听出来马上告诉我,看谁最能干。  B、幼儿操作:  摇红茶瓶,听辨硬币发出的声音。  幼:老师,我好象听到一个硬硬的东西,是石头吗?  幼:不

4、对,是硬币。  幼:对,是硬币。……  师:小朋友们真能干,这是硬币发出的声音。  请幼儿集体练习句子:这是硬币发出的声音。  (评析:通过让幼儿自己探索、操作,来感知瓶中的东西,幼儿很感兴趣。)  (2)听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。  A、教师带幼儿到“小猫家”。  幼:小猫家到了。  幼:小猫你好……  师:小猫家里有什么?  幼:旺仔牛奶。  师:现在也请小朋友去摇一摇、听一听是什么东西,然后告诉大家。  B、幼儿操作,摇摇听辨玻璃球发出的声音。  师:你听到什么声音,可能是什么东西发出来的。  幼:

5、……  幼:是玻璃球。  师:小耳朵真灵,老师喜欢你们!  请幼儿集体练习句子:这是玻璃球发出的声音。  (3)听辨沙子在可乐瓶中发出的声音。  A、师:小鸡家到了,小鸡为我们准备了很多礼物,会是什么呢?请你们听一听,到底是什么?  B、幼儿操作。 师:这是什么发出来的声音?  幼:是盐吧。  幼:是糖。  幼:是沙子吧,声音很响的。  师:真不错,里面是沙子,我们一起来说一说:“这是沙子发出的声音。”  (4)听辨雪花片在八宝粥瓶子里发出的声音。  师:这是小狗的家。  师:小狗的礼物中是什么东西?  幼儿操作,

6、探索后。  幼:老师,是什么,我猜不出来。  幼:我也不知道。  师:这些小朋友们都听不出来,那么我们拿出来看看,看完后,再放进去听一听。  幼:哦,原来是雪花片。  师:你们再听一听是不是雪花片?  幼:是的,是雪花片,我一下就听出来了……  3、尝试听辨打击乐器的声音。  师:小朋友的小耳朵真灵,把瓶子里的东西发出的声音都听出来了,现在我们再来听一听,这些是什么东西发出的声音?  教师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器,让幼儿猜,猜中后出示实物,和幼儿一起拍节奏。  师:小朋友们真能干,那么多的打击乐器都

7、认识了,那么现在一起来玩一玩吧!  (评析:在良好情绪的激励下,幼儿猜出了木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器,而后让他们玩打击乐器,让他们体验了成功的喜悦!)  4、尝试用各种饮料瓶为曲子伴奏。  师:刚才的打击乐器我们都认识了,那么这些饮料瓶放了东西后也可以作为打击乐器,现在老师就用饮料瓶为曲子伴奏一次。  教师伴奏完后。  师:好听吗?  幼:好听。  师:那么现在就用你们的小手拿起饮料瓶一起来为曲子伴奏吧!  伴奏后,幼儿边玩瓶子边出活动室。  (评析:尝试用打击乐器为曲子伴奏后,又用各种饮料瓶来伴奏,增加了幼儿的新

8、奇感。)  三、活动评价:  小班幼儿正处于直觉行动思维,让幼儿以客人的身份到小动物家去做客,激起了幼儿的兴趣,在整个活动过程中,孩子始终处于宽松、愉快的氛围之中,孩子们兴趣高涨。积极主动地学习,真正体现了幼儿的主体性,孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目标明确,层次清楚。从第一环节引导孩子有意识地倾听各种东西在饮料瓶中的声音,到第二环节,辨别打

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