孩子自信的源泉m,课件.ppt

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1、哲人说：“自信心是美好生活的源头。”自信心对一个人一生的发展，无论在智力上，还是体力上，都有基础性的支持作用。随着孩子年龄的增长，知识经验的丰富，他们越来越对自己的力量和智慧满怀信心。孩子渴望帮助大人或单独去干一件事，以证明自己的存在和价值。然而，孩子们的自信心又是非常脆弱的，需要父母的关心，保护，否则便会凋零。尝识教育，孩子自信的源泉时间：2017教学目标：1、引导家长认识自信的源泉及自信对孩子成长的重要性。2、帮助家长认识到自己平时教育的弊端。3、学习培养孩子自信心的方法。一、自信心对孩子成长的重要性。自信心是人的一种积极的心理品质，是孩

2、子各种良好习惯养成的动力基础，更是完美人格的核心。缺乏自信是制约孩子健康成长的严重阻碍，犹如拿破仑所说：“默认自己无能，无疑是给失败创造机会”。二、那孩子自信的源泉来自哪里？例一:孩子小时候往往什么都要抢着做，抢着扫地、抢着洗碗、但他还小，什么都干不了，所以父母都不会让他做。可是为什么等他长大了，能够洗碗、扫地的时候，它却变懒了，什么也不愿意做了呢？更甚者，他连自己的作业，比如作文、画画什么的都要大人帮忙，怎么自己懒得去动脑筋了呢？例二:一个女孩很丑，因此对自己缺乏自信心，不爱打扮自己，每天邋邋遢遢的，做事学习也不求上进。心理学家为了改变她的

3、心理状态，让身边的亲人朋友平时对女孩说：“你真漂亮”“你真能干”“今天表现不错”。等表扬性的话语。一段时间后，人们惊奇的发现，女孩真的变漂亮了。她不再邋遢了，变得爱学习，爱表现自己了。三、小学生缺乏自信心的原因？1.不能正确的，客观的，全面的认识自己。过分夸大自己的缺点而看不到自己的优点。2.身边的人无意的语言伤害。四、孩子最不喜欢听到家长说的十句话——你怎么还不去做作业，快去！我讨厌你下次再这样的话……….你怎么连这种题都不会做。我不想管你了。你脑子出问题了，是不是？你真不如谁谁谁的成绩好。嗯嗯嗯下次再这样我就不要你了你写字写的太差了五．家

4、长平时如何提高孩子的自信？尽量多表扬孩子，孩子得到了信心，才会自觉的去学习，要使孩子每天都感觉她在学习取得一点进步，哪怕是改正了一个缺点。六．为什么孩子不愿和父母交流，父母的话不愿意听？为什么孩子屡教不改？招数一：身教重于言传（教育无他，榜样而已）招数二：“批评”要有的放矢，批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么会出现这个问题和批评具体要解决的问题。如果自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常会让孩子挨了批评还不知道为什么。为此，在批评孩子前一定要有的放矢。无论是谁，解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却

5、有许多心理教育的原则和技巧。招数三：重结果更重过程。多关心孩子的学习内容和实际进步程度，家长们要多询问孩子最近学习了什么内容掌握的如何？而不是只关心学习结果。有的甚至孩子取得了好成绩时，还不断的说这个错误不该犯，那个错误不该犯。结果，让孩子对自己没信心，甚至把父母的期望内化成自己学习的动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好出息，结果可想而知。招数四：保持一致，始终如一目前许多孩子教育中受祖辈的影响，父母与上辈的教育观念不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。招数五：会爱孩子爱是家庭教育的

6、前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起到关键的作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长鼓激励下成长起来的。相反，家长如果对孩子采取压制，甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。案例二：1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验：新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位

7、教师非常高兴，更加努力教学了。一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”，也叫“罗森塔尔效应”。它表明：每一个人

8、都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变