学校文化与办学理念课件.ppt

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1、学院文化与办学理念主讲：张以亭安徽绿海商务职业学院关于大学文化●大学传承的是文化，研究的是学术，崇尚的是真理，生产的是人才，塑造的是品质，萌发的是理想，培养的是能力，熔铸的是精神，服务的是社会。●文化传承与创新—大学“第四职能”。是大学本质的反映是大学传统的体现是大学特色的折射（阳光、空气、血液）是大学存在的标志是大学创新的核心基本特性：民主、开放、包容、创新主要作用：浸润、营养、发酵、培植、导向、引领和示范大学文化的内涵和实质内涵：●广义来说，是指一个大学所创造的有自身特色的物质财富和精神财富的总和。●

2、狭义来说，指所具有的管理特色、价值观念、人际关系、传统习俗、行为规范、精神风貌以及与之相适应的一系列教学、科研和文体活动。实质：●大学文化的“实质是以人为中心、以文化诱导为手段，以激发教职工自觉行为为目的的一种管理思想和管理方法”。功能：导向凝聚辐射激励大学文化建设的要素第一，组织环境●一般环境包括政治、经济、技术和社会文化等。这些因素是形成组织文化的共性因素。——是由我国基本的社会制度和经济制度决定的。●任务环境是指各个学院所处的专业领域、培养目标、教学科研特色等。——学院在所涉学科领域、培养目标和教学

3、科研上，都有区别于其他学院的自身特色。这些特色构成了学院文化的个性。大学文化建设的要素第二，共同价值观共同价值观就是组织成员所认同的目标使命、精神追求、理想信念、等价值准则，所确认的分辩事物好与坏、美与丑、善与恶、合理与不合理的一整套价值体系。共同价值观为组织的成员提供一种共同的意识，并对他们的日常行为规范起到指导作用。大学文化建设的要素第三，行为规范●可以由组织正式规定，也可以是非正式形成的传统习惯；●目的是为了鼓励有益的组织行为，纠正有害的组织行为，促进组织的健康发展；●明确的行为规范将对组织成员的行

4、为极具约束力，最遵守规章的成员将受到尊敬，不守规章的人将感受到很强的群体压力。学院文化建设的要素第四，文化仪式●是指学院中已经成为习惯的一系列日常文化活动的总称；●如新学期开学典礼、学期末的总结交流会、教学研讨会、学术报告会、各种表彰奖励活动、文体娱乐活动、聚餐会、退休欢送会等等；●目的在于有意识地向组织成员灌输共同价值观和集体意识。大学文化建设的层次●精神（理念)文化－－深层面(支柱)●制度（体制)文化－－中层面(保障)●物质(设施)文化－－浅层面（基础）大学文化建设的层次●物质层学院教职工在教学、科研

5、和人际交往中产生的活动文化的总和，包括一系列实体性的文化设施，如带有本学院文化色彩的办公楼、教学楼、图书馆、会议室、展览橱窗、活动室等。是学院文化结构中的最表层部分，是人们直接能感受到的，从直观上确认学院文化的依据。这些实体文化和活动文化可以折射出学院的教风、研究气氛、精神面貌、人际关系、责任感和事业心。大学文化建设的层次●制度层是体现学院文化特色的各种规章制度、职业道德约束、教职工行为准则和组织机构设置的总和。主要是学院文化中规范人和物的行为方式部分，它反映出学院在管理制度上的文化个性特征。例如，教职工

6、的岗位责任制度、期中教学检查制度、人事管理制度、党政工协调工作制度、经济分配制度等等。大学文化建设的层次●精神层是学院文化的核心部分，主要指学院在教学、科研和其他活动中形成的具有本学院特征的意识形态和文化观念。包括学院精神、价值观、职业道德、奋斗目标和办学理念等。大学文化建设的层次精神层是学院文化的内核，它决定着制度和物质层。制度层在精神和物质层之间起着中介的作用，有什么样的价值观念和治学理念就会形成怎样的一套规章制度为实行这些规章制度，又必然会创造出与之相适应的工作环境和文化设施、交流方式——物质层◆关

7、于办学理念●任何一个政党都有其纲领，没有纲领的政党不能称其为政党。●任何一个组织都有其章程，没有章程的组织不能称其为组织。●任何一个团体都有其理念，没有理念的团体可以称其为团体，但决不能称其为有凝聚力的团体、有战斗力的团体、有影响力的团体、有创造力的团体、有生命力的团体……理念是什么？●《辞海》：“理念”见“观念”。那么，什么是观念？通常指思想。它在西方各派哲学中有不同的含义。●柏拉图用以指永恒不变而为现实世界之根源的独立存在的、非物质的实体。●在康德、黑格尔等人的哲学中，指理性领域内的概念。●在主观唯心

8、主义哲学中，……，它是事物的“涵义”或“本质”。●在英国经验派哲学中，指人类意识或思维的对象，即感觉与知觉理念----思想的灯盏、行动的指南所谓办学理念●是一所学校基于教育规律和自身办学实践所形成的关于学校建设与发展的理性认识和办学思想；●是学校教育工作者对所在学校现实的反思以及对未来发展的憧憬；●是办学主体对“办什么样的学校”、“如何办好这样的学校”所作出的价值判断与选择；●科学、先进的办学理念，是学校教育工作者坚持从实际出