办学理念校园文化

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1、高等卫生职业院校校长办学理念与校园文化廊坊卫生职业学院温俊轶陈昭妍摘要：校园文化折射出学校的人文历史，展现出学校的现状，昭示着学校的未来，也体现出校长的办学理念，高等卫生职业院校为社会培养的是基层卫生人才，是未來社会人群的健康守护者，校园文化对于高等卫牛职业院校的学牛尤为重要。高等卫主职业院校校长要有以人为木的办学理念，严谨务实的办学理念，职业技能与职业粹神结合的办学理念，把这些理念与校园文化结合，促进学校全面发展，为社会提供优秀基层卫生人才。关键词：高等卫生职业院校校长，以人为本，严谨务实，职业技能，职业精神校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，涵

2、盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是该所学校存在的标识，也是大学生教育的重耍组成部分，大学生正处于世界观人生观成熟的关键时期，优秀的校园文化对大学生的成长起着重要作用，因此校园文化建设对于大学建设有着很重要的意义。高等卫生职业院校为社会培养的是基层卫生人才，这些大学生是未来社会人群的健康守护者，人的生命只有一次，这群大学生在何等的校园文化下成长，关系到他们未来的职业精神，关系他们对人的生命和健康的态度等等，因此良好的校园文化，对于高等卫生职业院校的学生尤为重要。不同的大学有着不同的校园文化，折射出学校的人文历史，展现出学

3、校的现状昭示着学校的未來发展，也体现出校长的办学理念。一、高等卫生职业院校校长以人为本的办学理念与校园文化高等卫生职业院校的校园文化是师生共同创造经过长期沉淀形成的物质和精神的总和。教育以人为本是现代教育的基本价值取向。以人为本体现在一是以教师为本，教师是学校的基础，教师水平直接关系到学校学生的品质，尊重教师就是尊重知识，有了优秀的教师才有可能有好的学校，才可能培养出优秀的人才，才是学校存在发展的关键，政治上要尊重教师，学校的政策措施需要在教师充分参与下完成，而不是领导的一言堂，卫生职业院校的专业教师需要定期去高一级的医院去进修学习，与现代医学接轨，把更

4、新的知识传递给学生。二是尊重学生，学生是校园文化的被教育者，也是校园文化的参与者,世界教科文组织上世纪就提出了“以学生为中心”的教育理念，尊重学生的个性，依据学生的特点进行教学，是对学生最大的尊重，高职卫生职业院校的学生大多是没有什么学习习惯，而将来又要肩负着未来人群身心健康的群体，对于探索适合他们的教育形式至关重要。激发教师参与办学的积极性和主动性，激发学生的学习热情，养成求真务实的学风，让每个人在校园都感受到尊重和存在的价值感，是高等卫生职业院校校长首先思考的问题。二、高等卫生职业院校校长的严谨务实的办学理念与校园文化高等卫生职业院校培养的学生未来的

5、服务对象是人，生命与健康的重要性是众所周之的，严谨务实是每个医学院校毕业生必须具备的素质，而高等卫生职业院校的生源文理兼收，文科生比例又相对高，长期的文科应试教育，已经让学生习惯于模糊，而不是严谨，因此在职业有着严格要求而学生又缺乏的现实下，高等卫生职业院校面临着更严峻的挑战。严谨务实的办学理念体现在切实把教学放在第一位，尊重任课教师的劳动，在政治上认可教师的地位，在经济上改善教师的待遇，激发教师的劳动热情，让尊师重教成为校风中重要的内容；加强教师管理，严格教师的考核制度，让每个教师严肃对待教学，备好每堂课，讲好每堂课，以严谨的工作态度感染学生；教学以外

6、的管理工作要务实，员工都要人尽其职，所有的事情有人管，所有的事情都能管到位，有规可循，井然有序。形成校园从上到下，从教学到管理都是严谨务实的校园文化。高等职业卫生院校毕业生未来工作服务对象的特殊性，更需要学校有严谨务实校园文化，校长办学理念的导向作用，为毕业生们将来更好的为社会服务奠定良好的基础。三、高等卫生职业院校校长的职业技能与职业精神结合的办学理念与校园文化职业技能是职业院校区别于其他高等院校最主要的特点，加强职业技能培训也是职业院校的工作重点，在加强职业技能培训的同时，要加强学生职业精神的培养，做事先做人就在于此，作为卫生高等职业院校，职业精神与

7、职业技能史是一样也不能少，高等一卫生职业院校的学生未来的服务对象是患者，一旦出现技术操作失误，患者就会遭受身心痛苦甚至生命危险，而职业精神就是对职业的态度，早在隋唐时代的孙思邈就提出了大医“精诚”的说法，一位优秀的医务人员，不仅要有精湛的医术，还要有高尚的职业品徳，精诚的观点成为对医务人员的要求，精与诚二者缺一不可。高等卫生职业院校校长办学理念中要坚持二者的良好结合，把职业技能与职业精神良好融合，既注重学生职业能力的培养，又要加强学生职业精神的培养，一是重视学校的思政课教学，把医学伦理学课开好，鼓励教师进行教学改革，找到适合学生的教学方法，真正把知识内化

8、成学生的职业信念，为将来职业过程外化为行动打好基础。二是做好技能课的培训学习，鼓