用办学理念引领校园文化建设

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1、用先进的办学理念引领校园文化建设南部县永定镇初级中学周凌王兴校园文化是一所学校的办学理念和校园内物质文化、精神文化、制度文化、校长文化、教师文化、学生文化等一起构成的统一体，是全体教职工和学生在学习、生活、工作中相互作用，共同创造出来的文化集合体，是学校信奉并付诸实践的价值理念。如果一所学校宣称学校已经有学校文化了，那必须具有全校职员工都共同信奉的价值理念并能将理念付之行动。只有用先进的办学理念引领校园文化建设，当学校全体成员信奉共同的价值观在学校全体成员中形成共同的价值观，一所学校才真正拥有文化。只有用先进的办学理念引领校园文化建设，所

2、以校园文化是一个学校才会树立立身于社会必须的精神支柱，致力深层的校园文化建设，是才会不断取得提升办学水平的源动力的关键。一、基本原则是形成办学理念的基本原则？还是建设校园文化的基本原则？本文论题是：“用先进的办学理念引领校园文化建设”。应紧扣这点立论。此段应作较大修改。或建议此段内容删除。方向性原则。要坚持社会主义和谐文化的方向，弘扬民族优秀文化传统，突出时代特征，体现先进的办学理念，充分发挥校园文化的全面功能。人本性原则。要坚持以学生发展为本的理念，把文化育人作为校园文化建设的出发点和落脚点，用先进的校园文化培育人、愉悦人、塑造人、发展

3、人，促进学生形成良好的行为规范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，实现学生的全面发展。整体性原则。要整体规划校园文化建设，注重各种文化有机结合，有效开发与利用校园文化资源，注重学校细节文化，让学校的一切融入文化之中，保证校园文化的协调发展。主体性原则。要落实学生和教师的主体地位，充分调动师生参与校园文化建设的积极性与创造性，让师生成为校园文化建设的设计者、建设者、实践者，师生共建成长乐园、精神家园、和谐校园。特色性原则。要根据学校发展历史、所处地域的环境和现有的办学条件，突出学校个性和特色，构建富有特色的校园文化，塑造鲜明独特的学校

4、形象。二、确立科学的理念文化，形成师生的凝聚力一所学校，尤其是一所充满活力，富有特色的学校，必须有一个共同的价值认同，那就是学校的办学理念，学校文化的其他精神形态和物化形态都是由它而延伸和派生出来的。从某种意义上说没有科学而稳定的办学理念是无法构建科学而稳定的校园文化体系的。正是基于这样的认知，学校应十分注重办学理念的树立和宣扬，并把它做为校园文化建设的基础工程。办学理念是一所学校的“灵魂”，它是学校在长期运动和发展中积淀下来的一种文化底蕴，确立学校的理念文化应从本校实际出发，充分发动师生积极参与，从师生的精神动态和价值取向中总结提炼，生

5、搬硬套的借鉴和强加只能是“魂不附体”，只有被师生认同的办学理念才会被师生广泛的接受。同时学校还应加强形成后的理念文化的宣扬，发动师生充分解读，进而内化为师生精神世界的驱动力，发挥校园文化办学理念的核心和灵魂作用。三、构建有形物质文化，增强理念文化的渗透力教育是一种文化，是用故有的文化创造创崭新的文化，是以成长的文化人塑造新一代的文化人。校园文化建设的终极目标在于创设一种氛围，重在“化”字上，要用向上的氛围教化人、感化人，使之成就师生高尚的人生，美好的人生。理解这一点对学校管理来说是非常有意义的，它的意义在于能够树立文化环境具有渗透教育功能

6、的概念。这种概念有助于推动校园文化建设。校园文化就是通过有形又无形的力量去教化，感染和内化我们的学生，其中有形文化形态也称之为物化校园文化，它是通过看得见，摸得着的物质环境形式来展现校园文化的内涵。学校要紧扣办学理念，充分发动师生积极性，群策群力搞好物化的校园文化建设，注重整体设计、统一安排、错落有致、特色鲜明、高雅和谐，通过设立主题文化区，让物化校园文化格局更加科学和合理，一是在办公区设立以办学理念为核心、师德修养为主题的“教师文化区”（包括制度文化、教学管理文化等）；二是在教学区设立以办学理念为核心、激励学生向上为主题的“学生文化区”

7、（包括历史经典、学生管理制度、学生精神价值体验等）；三是在建筑区设立以办学理念为核心，建筑冠名赋义为主题的“建筑文化区”（包括建筑命名、标识、标志、标语等）；四是在教学过道区设立以办学理念为核心、学生风采为主题的“成才文化区”（包括学生心语、学生才能特长展示等）；五是在树林花圃区设立以办学理念为核心、点缀名人故事或爱护环境为主题的“绿色文化区”等等。通过建设主题文化区让校园文化更具规划性和主题性。努力实现让学校的一草一木、一砖一石、一物一景、一墙一楼都能说话，让办学理念为核心的物化环境建设具有暗示特有的文化渗透功能和育人功能。师生在学校的

8、教学活动和学习活动中处处都能沉浸在浓厚的文化氛围，让学校的环境更有品位，让校园文化发挥其春雨潜入夜的教育渗透力和穿透力。四、倡导活动主体文化，增强理念文化的鲜活力学生是学校的主人，理所当然也是