古诗文改写训练课件.ppt

《古诗文改写训练课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、古诗文改写训练——孔雀东南飞，五里一徘徊授课人：王晨静我们先来看一首词！枯藤老树，小桥流水，古道西风，夕阳西下，断肠人在……喀嚓哗啦狂刮哎呀______自挂东南枝那什么叫做“改写”呢？越剧黄梅戏还有评剧、淮剧、京剧……小人书（图画书）府吏马在前，新妇车在后。隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归。誓天不相负！”新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移。……”电视剧东汉献帝时期，庐州郡乡间有一刘员外，膝下有一儿一女，长子刘兰生早已娶妻钱氏；女儿刘兰芝年芳十七，不仅貌美，且聪明伶俐

2、，深得员外夫妇喜爱。一日刘员外旧病复发，郎中开了药，需用百鸟朝会，日月同空之下的孔雀泪做药引子，方可有疗效。兰芝弹篌，适逢庐州府小吏焦仲卿和高主簿等人狩猎憩息时弹琴饮酒助兴，篌、琴相和，悦耳动听，似遇知音，竟引来菊园上空百鸟飞翔。改写翻译改写是在不改变原作意图，不改变人物形象的基础上，对故事情节的进一步想象和扩展。改写是以原著为依据，适当改变原作的体裁、结构、表现手法等的一种写作方式。不是恶婆婆VS凶媳妇改写时，要注意哦主题：要对原作进行认真品味，透彻理解。对原作的思想内容不作改动，仍要体现原文的基本精神，不改变主题思想。内容：要注意到古文与记叙文的区别。古文的语言比较精练，语句跳跃性较大

3、，在人物刻画、情节发展和环境描写上受的限制较大。而记叙文可以运用多种描写方法对人物进行细致刻画，对环境进行具体描写。情节可以充分展开，人物的性格可以在情节发展中逐步凸现出来。所以，如果不根据原文加以想象，适当补充一些情节，就会使改写后的文章显得枯燥无味。只有在充分运用古文原有材料的基础上，发挥合理的想象，增补必要的描写，使文章内容丰富起来。语言：要注意古文和记叙文不同的文体特点。用现代汉语来改写古代诗歌，不是翻译文言文，不必句句都紧扣原文，只要能表达原意就行了。为了叙述的方便，有时候还可以改变人称进行写作。诗歌中的语言为了符合文体需要，常常会省略一些句子的内容，语言顺序比较自由，在改写时，

4、都要一一改过来，使语言符合记叙文的语言要求。应该怎么去改写呢？A、把握人物形象；B、选取切入点；C、展开想象。咱们班是这样“圆梦”的呢！1、同步翻译，内容你懂得；2、表妹代嫁，焦刘来私奔；3、转世投胎，幸福大团圆；4、穿越时光，千年等一回；5、一死一生，新还是不新；6、英雄救美，浪漫小细节。范文展示陈程丁珏舒菁菁郭正张亚文柯淑娣钗头凤·孔雀东南飞（网友作）既相爱,又休妻,撕心裂脾泪如潮。东风恶,欢情薄,棒打鸳鸯,夫妻离索。错,错,错。眼望穿,痴等候,容颜未改心破碎。人已逝,梦相萦,箜篌虽在,弦断难弹。莫,莫,莫。尝试改一首小诗吧~下课！正面人物反面人物刘兰芝焦仲卿刘兄焦母刘兰芝她是一个美丽

5、、聪明、善良、能干、重感情，忠于爱情的青年女子。同时她又坚强、持重，不为威逼所屈，也不为荣华所动。面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。外柔内刚焦仲卿和刘兰芝一样也是封建社会里受压迫而具有反抗精神的典型形象。为了保全与刘兰芝的爱情，他做了很大的努力，进行了积极的抗争。当强大的封建势力粉碎了他的一切希望时，他以悲壮的自杀对封建制度进行控诉和反抗。忠于爱情，忍辱负重，但胆小怕事。焦母反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型；她既极端的蛮横无理，又一味的独断专行。对焦刘的婚姻强行拆散，对儿子软硬兼施。刘兄反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此人性行暴戾，趋炎附势，见

6、利忘义，尖酸刻薄，冷酷无情。引子开端发展高潮结局尾声托物起兴兰芝被遣夫妻誓别兰芝抗婚双双殉情合葬化鸟（浪漫主义笔法）求情赠物严妆辞归誓别伤归拒婚逼嫁迎娶死别殉情凄凉哀怨贤良聪慧情意深厚镇静刚强蔑视权贵敢于反抗忠贞不渝宁死不屈揭示封建宗法制度罪恶，歌颂青年男女争取婚姻自由的反抗精神。